Jacques Rancieri

Cómo Hacemos lo que Hacemos en Educación Superior

evisión de libros y
novedades bibliográficas

El maestro ignorante: Cinco lecciones sobre
la emancipación intelectual*
Ranciere Jacques
Rancière, Jacques1 . (2003). El maestro ignorante: Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual.
Barcelona: Laertes. (Edición original en francés: Rancière, Jacques. (1987). Le maître ignoran:.
Cinq leçonssur l’émancipation intellectuelle. Paris: Fayard.)
ISBN 84-7584-504-5
Reseñado por Alejandro A. Cerletti2
Universidad de Buenos Aires

Resumen

Abstract

El maestro ignorante, de Jacques Rancière,
es un sagaz libro de filosofía que, a partir de la
exhumación de un personaje singular de la
historia de la educación –Joseph Jacotot–,
problematiza una cuestión política fundamental:
la igualdad.Educación, filosofía y política tejen
la trama compleja de este texto altisonante y
provocador. En este trabajo se intentará mostrar
cómo Rancière conmueve los cimientos de las
interpretaciones que hacen de la igualdad el
punto de llegada de las políticas supuestamente
emancipadoras y en qué medida queda abierta
la cuestión de cómo llevar adelante una política
igualitaria, no sólo en la educación sinotambién,
y sobre todo, en general.

Jacques Ranciere’s The Ignorant Teacher is a sagacious
book of philosophy that, based on the exhumation of a
singular character in the history of education—Joseph
Jacotot—problematizes the fundamental political issue of
equality. Education, philosophy and politics are woven into
the complex plot of this lofty and provocative text. This
paper aims to show howRancière disturbs the interpretive
foundations which presume to make of equality the point
of arrival of a pretentiously emancipatory politics, and to
what extent the question remains open of how to develop
an egalitarian policy—not just in the realms of education
but more generally.

*

Con la autorización de RESEÑAS EDUCATIVAS/ Education Review

1. Jacques Rancière (Argelia, 1940) Doctor en Filosofía.Profesor Emérito de Estética y Política de la Universidad de París
VIII (Vincennes-Saint Denis), departamento de Filosofía. Ex director de programa en el Collège International de Philosophie
(París). Es autor, entre otras obras, de La Nuit des Prolétaires, Le Philosophe et ses pauvres, La mésentente. Politiqueet
philosophie.
2. Alejandro A. Cerletti. Profesor e investigador de la Universidad deBuenos Aires. Docente del departamento de Filosofía
de la Facultad de Filosofía y Letras. Especialista en Enseñanza de la Filosofía y Filosofía de la Educación. Es coautor de
La Filosofía en la escuela. Caminos para pensar su sentido y La enseñanza de la Filosofía en la escuela secundaria.
Aportes para un diagnóstico. Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas.

Uni-pluri/versidad,Vol. 3, No. 3, 2003

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Grupo CHHES - BIOGENESIS, Universidad de Antioquia

Educación e igualdad: A propósito de
El maestro ignorante, de Jacques Rancière
La preparación del libro La noche de los proletarios:
Archivos del sueño obrero (La nuit des prolétaires: Archives
du rêve ouvrier, París, Fayard, 1981) había conducido a
Jacques Rancière a dedicarse al estudio de las prácticas que
los obrerosllevaban adelante para la educación de sus hijos.
Una de las preocupaciones que guiaban entonces su trabajo
era encontrar caminos que pudieran vincular la emancipación
intelectual con la emancipación social. Este trabajo de
exploración lo llevó a toparse con un personaje singular de la
historia de la educación francesa: Joseph Jacotot. La figura
de este antimaestro decimonónico y susextravagantes
métodos de enseñanza pasaron a ser presencias recurrentes,
a veces explícitas y otras no, en las inquietudes políticas de
Rancière y en diversos pasajes de su producción teórica.
Coincidentemente con el período de estas investigaciones, tuvo
lugar, en Francia, la llegada de los socialistas al gobierno y
junto a las primeras medidas adoptadas en referencia a la
educación se desató una polémica...