Jaime

Eje 4 Actividad 3: Argumentación Lúdica.

Universidad Abierta y a Distancia de México.


Curso Propedéutico para el aprendizaje Autogestivo en un
Ambiente Virtual.

Aula: CPM-1402-277
Folio de Registro. AS15597059

Actividad: Eje 4 Actividad 3Argumentación lúdica.

Docente: Oscar J. Durán Reyes.

Eje 4 Actividad 3: Argumentación Lúdica.

Introducción.

En esta actividadhablaremos un poco de las formas en como en el paso de la historia se
desarrollo la ciencia y los conocimientos que en un principio fueron con base a la
imaginación, y las suposiciones. Ahora y con base al desarrollo tecnológico, muchas de las
teorías sean comprobadas científicamente como el caso de la partícula de Higgs, que
después de mucho tiempo se pudo comprobar con los experimentos hechos enun
laboratorio.
Desarrollo.

Cuando los descubridores del pasado llegaban al límite de lo conocido, tenían miedo a
seguir por lo que se justificaba a no seguir con la frase: “Más allá hay dragones.
Afortunadamente otros investigadores y otros exploradores más intrépidos que se
adentraban en esas tierras o en esa parte desconocida, nunca encontraron dragones, sino
lugares fascinantes y seresdesconocidos.

En la ciencia ocurría algo muy similar, muchos pensadores, filósofos y científicos
necesitaban imaginar entidades, que no siendo visibles ni detectables, son necesarias para
mantener la estabilidad del universo. Las culturas más antiguas tenían sus propios mitos o
explicaciones, planteaban la existencia de algo o alguien que estaría encargado de separar el
cielo de la Tierra,por ejemplo, para los egipcios, el dios Shu (el aire), mantenía a la diosa
Nut (el cielo) por encima de Geb (la Tierra). Para otras culturas, En el Génesis, fue el
propio Creador quien puso cada cosa en su sitio al primer intento, separando el cielo de la

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tierra, las aguas de los continentes, la luz de la oscuridad. Los griegos por su parte,habían
observado que, al mirar el cielo nocturno, las estrellas parecían pegadas a una gran esfera
que daba una vuelta en un día.

En realidad, y una vez comprobado científicamente, la Tierra es la que al girar en su
movimiento de rotación sobre su eje en 24h, nos produce la impresión de que las estrellas
salen por el lado este del horizonte para ocultarse por el oeste. Los griegos tambiénobservaron astros que se movían entre las estrellas fijas. Los llamaron planetas, que en
griego significa “vagabundos”. Sin la ayuda del telescopio solo se ven cinco planetas:
Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. Los otros dos vagabundos eran la Luna y el Sol.
En total 7. Es por esta razón que el 7 es un número tan especial. Hay 7 días de la semana,
de hecho en muchos idiomas se les llama conlos nombres de los planetas: lunes por la
Luna, martes por Marte, miércoles por Mercurio, etc.

Para explicar los movimientos de los 7 planetas, Aristóteles, discípulo de Platón y maestro
de Alejandro Magno, imaginó un sistema de esferas concéntricas, cada una ellas arrastraría
un planeta y en la última estarían fijas las estrellas. Las esferas serían transparentes o
cristalinas y estaríanhechas, como los astros, de un elemento celestial que llamó
quintaesencia, los cuatro elementos terrestres eran la tierra, el aire, el agua y el fuego. La
existencia de estas esferas no se puso en duda ni siquiera cuando una nueva concepción del
mundo postulada por Nicolás Copérnico en el siglo XVI colocó al Sol y no a la Tierra en el
centro de su sistema del mundo.

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Pero en 1577, en Europa se observó un Gran Cometa. Desplegó una enorme cola que fue
visible durante un par de meses. El astrónomo danés Tycho Brahe lo estudió con detalle. Al
analizar el movimiento del cometa, Tycho comprendió que debería atravesar las esferas
cristalinas, concluyendo que tales esferas, como entidades sólidas, no debían estar en el
cielo. A partir de...