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solamente para ser contemplado, sino también para ser transformado en función de unos valores propios y colectivos Pág. 38
• Las instituciones educativas deben de promover actitudes cívicasresponsables y aptitudes, capaces de mejorar la comprensión y la valoración de las relaciones existentes entre los seres humanos, el medio físico y material, la cultura y la colectividad social Pág.38
• Es necesario que en las propuestas docentes , ya partir de las primeras edades, se educara la sensibilidad para la protección de la naturaleza y de las especies Pág. 39
• Desde lasinstituciones educativas, se deberían crear situaciones y entornos que proporción actividades en pro de la mejora de la calidad de vida Pág. 39
• También seria útil desarrollar actitudes queimpliquen un espíritu de economización, de administración equitativa de los recursos naturales: agua, energía, papel, etc. Pág. 39
• Esa socialización además de acercar a los niños y a las niñas alos instrumentos culturales de su época debería ponerles en contacto con ciertas normas y valores Pág. 40
• La sensibilización ecológica, el afecto por la naturaleza, el respeto por elpatrimonio colectivo son valores que deben ser difundidos y apoyados a la escuela infantil Pág. 40
• Educar no es únicamente instruir, es mucho más que eso. Educar implica tanto transmitir los nuevos yviejos saberes , como refrenar ciertos impulsos, establecer limites, y ofrecer los instrumsolamente para ser contemplado, sino también para ser transformado en función de unos valores propios ycolectivos Pág. 38
• Las instituciones educativas deben de promover actitudes cívicas responsables y aptitudes, capaces de mejorar la comprensión y la valoración de las relaciones existentes entrelos seres humanos, el medio físico y material, la cultura y la colectividad social Pág. 38
• Es necesario que en las propuestas docentes , ya partir de las primeras edades, se educara la...