jaja

Propuesta de
tarea
Carla Suárez

Las CC. Propuesta de
tarea.

Las CCBB. Propuesta de tarea.

Las CC. Propuesta
de tarea.

› 

Contextualización:

Elegimos el curso de 2º de la ESO, a mediados del segundo trimestre. El
alumnado, durante los tres primeros meses ha estado realizando
actividades de identificación morfológica de categorías gramaticales:
determinantes, pronombres,sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios,
conjunciones y preposiciones. También de identificación de sintagmas a
través de su núcleo. Por otra parte se les ha explicado con ejemplos qué
es un texto expositivo, narrativo, descriptivo y argumentativo… nociones
básicas. También se han comentado las diferentes funciones del lenguaje
en los textos escritos: referencial, apelativa,metalingüística… Se
continua con propuestas prácticas para hacerles ver el porqué de estos
conocimientos, su aplicación y utilidad en la vida. El profesor, en la idea
de que valoren la prensa escrita, les fotocopia diferentes artículos que
cree cercanos a sus intereses por los temas que tratan. Para esta tarea
escoge uno sobre la tenista Carla Suárez publica en el El País de los
ESTUDIANTES el 16 de febrerode 2009.

Las CC. Propuesta
de tarea.

El contexto, entendido como situación, finalidad o propósito
(educativo, público, ocupacional, personal) del texto, es
claramente educativo. Ahora bien, este ejercicio, aparte del
entorno escolar, está relacionado, (como comenta PISA 2006),
con situaciones relacionadas con el yo
y los grupos de
compañeros (personal), la comunidad (social) la vidaa escala
mundial (global). Esto es posible por la información expresada en
el artículo y por lo que la propia tarea requiere.

Las CC. Propuesta
de tarea.

La metodología es activa, participativa… motivadora.

Recursos. Una fotocopia del artículo (documento
personal), el libro de texto y un diccionario al lado (recurso
educativo). Y, si pudiéramos disponer de ordenador e
Internet(con lo cual trabajaríamos la competencia digital),
podríamos acceder al diccionario del DRAE (Real Academia
Española de la Lengua) y navegar para buscar información
sobre la autora y otras cuestiones.

Las CC. Propuesta de tarea.
O. de Materia

1

Objetivo didáctico

Contenidos de aprendizaje

Criterios de evaluación

1. Comprender el contenido -  Comprensión del texto periodístico-Extraer las ideas principales y
de la lectura propuesta “Mi
madre es la que manda”

“Mi madre es la que manda” II 1.3

y 1.5

O. De Etapa

J,G

secundarias del texto “Mi madre
es la que manda”.
-Comprender el texto “Mi madre
es la que manda”.

Criterios del curso
2,5

2,3,4

2. Leer con dicción, ritmo y -Expresión oral correcta en la lectura
entonación adecuada.

deltexto “Mi madre es la que
manda” I 7

-Leer correctamente el texto
propuesto con dicción, ritmo y
entonación adecuada.

O. De Etapa

Criterios del curso

J

2,4

2,3,4

3 .Utilizar la lengua oral
adoptando y una actitud
respetuosa y de cooperación.

O. De Etapa

J,G
1
O. De Etapa

J, G

4.

Ampliar el vocabulario a
partir de palabras y
expresiones de la lectura.-Utilización de la lengua oral para
expresar con corrección las
opiniones, ideas y respuestas que
surjan tras la lectura del texto “Mi
madre es la que manda” así como
para interactuar con los demás
miembros de la clase. I 8 y 9.

-Expresarse oralmente de forma
coherente, con claridad
manteniendo
una actitud de
respeto.

- Comprensión de vocablos no
conocidas utilizados en el texto “Mimadre es la que manda” IV 5, 13,

-Utilizar con precisión y respeto
el vocabulario

14.

Criterios del curso
4

Criterios del curso
2,4

Las CC. Propuesta de
tarea.
O. de Materia

8

Objetivo didáctico

Contenidos de aprendizaje

Criterios de evaluación

5. Descubrir la lectura como - R e s p e t o p o r l a s p r o p i a s -  Valorar las producciones ajenas y
algo...