JAJA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA.
Escuela de Educación.



“Escalas de calificación”.







Franciny Ulate.
Cédula. 116340953.
Gloriana Ramírez.
Cédula 112900021.
Ivonne Chacón.
Cédula. 113100120.
Shalom Marín.
Cédula.114180941.








San José – Costa Rica.
Octubre – 2015.
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA.
Escuela de Educación.



“Escalas decalificación”



M.Sc. Julio Leiva.
Evaluación I.



Franciny Ulate.
Cédula. 116340953.
Gloriana Ramírez.
Cédula 112900021.
Ivonne Chacón.
Cédula. 113100120.
Shalom Marín.
Cédula.114180941.






San José – Costa Rica.
Octubre – 2015.
Capítulo 1.

Introducción.



























Introducción.

Con este tipo de trabajo se podrá aprender de un tema que no es, quizá, para muchas personas de muy amplioconocimiento, son temas que no se tiene a la mano y con esta clase de investigación se puede llevar un poco más de entendimiento y así utilizarlo de la mejor manera posible como la herramienta de ayuda que es en el día a día del docente.

Este tema es muy importante e interesante, ya que se van a conocer algunos tipos de escalas de calificación que funcionan como especie de evaluación por medio delos cuales el docente va a poder recolectar conocimientos y criterios del desempeño de cada estudiante y de este modo valorar y medir su propio trabajo en las aulas.

Asimismo, es relevante tanto para los docentes como para sus discentes conocer un poco más sobre este método, sus pasos a seguir para que sea eficaz y saber cuáles son sus funciones, debido a que, con esto, no se llegue a aplicar enocasiones que no sea pertinente y termine afectando el proceso d enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Entonces, ¿En realidad importa cómo se llevan a cabo las escalas de calificación en los discentes?










1.1. Tema.
“Escalas de calificación: numéricas y descriptivas”.

1.2. Objetivo general.
Conocer las escalas de calificación y los tipos que existen con el fin de saber cómo aplicarlascorrectamente.

1.3. Objetivos específicos.
1.3.1. Definir las escalas de calificación.
1.3.2. Definir los tipos de escalas de calificación.
1.3.3. Nombrar la utilidad de cada uno de los tipos de escalas de calificación.
1.3.4. Reconocer cada una de las escalas de calificación.


















1.4. Justificación.
Al hablar de las escalas de calificación y sus dos tipos se pretende hacer entenderqué son, para qué sirven, y también tratar de hacer entender que como tal son importantes para e proceso de enseñanza y aprendizaje de cada individuo en cualquier nivel que este se encuentre, porque con ellas se puede demostrar, denotar, valorar n poco qué tanto se ha logrado de los objetivos establecidos en el planeamiento.

Se mencionan las importantes utilidades de esta herramienta deevaluación, las escalas de calificación, donde se explicará que no solo pueden ser utilizadas como una evaluación para el alumno, sino también como un proceso de realimentación sobre el avance de cada discente en su curso lectivo, en su proceso de enseñanza y aprendizaje y así saber que se debería cambiar y que no.

Es importante saber y entender que las escalas de calificación deben cumplir con ciertosrequisitos para su correcta aplicación para que, al momento de realizar una para una clase, sea clara y concisa con lo que se está solicitando, y así, de este modo no exista una interpretación errónea de lo que el docente espera de cada alumno.

El proceso evaluativo de cada individuo es totalmente responsabilidad nuestra, por lo tanto se le da al docente desde que estudia educación estas herramientasque dan paso a facilitar nuestro trabajo. Los alumnos son la parte más importante en nuestras vidas y en ellos se ve el reflejo de nuestro trabajo, las escalas nos permiten percibir a cada uno por individual y permitirnos a nosotros ver con quien hay que trabajar más.




Capítulo 2.

Marco teórico.



























2.1. La escala de calificaciones.

Es el instrumento, con el cual...