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INDICE
No. Pág.
Introducción______________________________________________________ 3
Equidad Educativa en Guatemal_______________________________________4
Recolección de datos__________________________________________4, 5, 6, 7
Planteamiento delProblema._________________________________________7
Esquema Preliminar (Equidad Educativa en Guatemala).___________________8
Fichas de información. ___________________________________________9, 10
Objetivo General, Objetivo específico._________________________________10.
Hipótesis_____________________________________________________10, 11
Perspectiva teórica._______________________________________________ 11Argumento____________________________________________________12, 13
Conclusiones.____________________________________________________14
Bibliografía.______________________________________________________15























INTRODUCCIÓN
La educación en el contexto de Guatemala es uno de los temas interesantes a tratar ya que necesita de apoyo económico y que haya personalacadémica para poder tener esa tan esperada educación de calidad, pero no solo en apoyo y recurso humano proviene la educación si también a que les inculquen a los estudiantes lo que es su cultura de acuerdo a su municipio o región donde vive porque eso es lo que enriquece y los prepare lo que está en su entorno. Un dato importante es que Guatemala ocupa el puesto 137 de 144 países evaluados eneducación con un 2.4 por ciento en aprobación, superada por El Salvador con 2.5 y por Costa Rica con un 4.5 por ciento.
Expertos internacionales en educación indican que este país centroamericano carece de docentes bien formados, no cumplen con el mínimo de asistencias que es de 180 días, nulas evaluaciones del aprendizaje, libros de texto obsoletos, estudiantes con 810 horas anuales de autoaprendizaje y un docente por cada 25 alumnos por aula.









ESCOGENCIA Y DELIMITACION DEL TEMA.
Políticas y objetivos estratégicos de la Educación.
Calidad
Calidad educativa en el contexto de Guatemala.

RECOLECCION DE DATOS
La calidad de la educación se ha constituido en los últimos tiempos, en principio organizador de las políticas institucionales y estatales. El concepto de calidadde la educación es polisémico, multidimensional y contextualizado. Alude a un rasgo o atributo de lo educativo, referido a distintos niveles (macro y micro) y a múltiples dimensiones de cada nivel; además, expresa concepciones de la educación, valores o criterios no siempre coincidentes. El punto focal de su acción es la educación definida como instancia de construcción y distribución delconocimiento socialmente válido.

Una educación de calidad es aquella que promueve:
• La construcción de conocimientos psicológica, social y científicamente significativos.
• El desarrollo de procesos de pensamiento y estrategias cognitivas que le permitan al sujeto a aprender.
• La apropiación de instrumentos para participar en la vida económica, política y social, contribuyendo a laconstrucción de un modelo social democrático.
• El desarrollo de habilidades básicas que posibiliten al educando, la inserción en condiciones adecuadas en el nivel siguiente del sistema educativo o la incorporación a la vida activa.
• La aplicación del conocimiento para operar sobre la realidad.
• La posibilidad de la duda y la discusión.
• La consideración de lascaracterísticas propias del sujeto de aprendizaje, en sus aspectos cognitivos, socio afectivos y psicomotrices.

Mucho se viene escribiendo y publicando por los diferentes medios de comunicación sobre el movimiento estudiantil que actualmente está protestando y con sobrada razón. Las nuevas medidas que en materia educativa el actual gobierno y el ministerio de educación planean poner en marcha con el...