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Componentes de la competencia didáctica

Si bien es cierto que no exista entre los docentes una fórmula mágica para el trabajo dentro del aula, y que este rinda el mismo resultado elalumnado, si lo es, que la motivación, el impulso, la iniciativa, la espontaneidad y la frescura, si puede realizar grandes estragos es el aprendizaje de un educando. Puesto que los educandos muchas veces notiene los mismo objetivos, las mismas motivaciones, vaya, el mismo contexto o ámbito familiar, por esta razón es preciso, el adecua miento de las clases a las necesidades e interés del alumnado y delcontexto en el que este se desenvuelve.
Un centro educativo, llámese escuela, no necesariamente debe de ser fría, seria o estricta, para que la comunidad piense que es una escuela excelente ode un gran nivel educativo, pues en ciertas ocasiones, puede contar con estas características y tratarse de un centro educativo, que no deja en el alumno la más básica noción de aprendizaje, puesto queobliga al alumno, en muchos casos, a tener un aprendizaje memorístico y no constructivista.
En cambio, en una escuela, que la comunidad tache como agradable, divertida o poco seria, losresultados pueden ser sorprendentes, en comparación con una escuela estricta o de gran “seriedad”, ya que si un alumno va motivado o se divierte dentro del aula, su aprendizaje será más relevante, puesto queno está memorizando si no interactuando con este, y así lograr llegar a su objetivo primordial. Una buena herramienta que se emplea en este tipo de escuelas es el juego, pues a través de este el niñoaprende a conocer el mundo y a desarrollar sus habilidades, debido a que en la escuela el niño se prepara para vivir y ser integrado a una sociedad, debemos aprovechar esta etapa infantil, parainculcar en el niño el placer por el habito de leer y de escribir.
Como ya se menciono anteriormente, no solamente se debe realizar una hermosa planeación de acuerdo a lo que el maestro considere...