Jajajaja

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES

Coordinación del Preuniversitario

Categoría curricular:
COMPETENCIAS LECTORAS

ANTOLOGÍA

Docentes:

LIC. NORA CECILIA OLVERA LÓPEZ


TAPACHULA, CHIAPAS; 6 DE AGOSTO DE 2012

Escribo. Escribo que escribo. Mentalmente me veo escribir que escribo y también puedo verme ver que escribo. Me recuerdoescribiendo ya y también viéndome que escribía. Y me veo recordando que me veo escribir y me recuerdo viéndome recordar que escribía y escribo viéndome escribir que recuerdo haberme visto escribir que me veía escribir que recordaba haberme visto escribir que escribía y que escribía que escribo que escribía. También puedo imaginarme escribiendo que ya había escrito que me imaginaba escribiendo que habíaescrito que me imaginaba escribiendo que me veo escribir que escribo.

SALVADOR ELIZONDO, El grafógrafo

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……4

1. CONSIDERACIONES SOBRE LA LECTURA………………………..…5

1.1. ¿Qué es leer?.......................................................................5

1.2. ¿Para quéleer?....................................................................5

1.3. ¿Cómo leer?.........................................................................5

1.4. El párrafo……………………………………………………………...17

1.5. Distintos tipos de textos……………………………………….…..21

1.6. Las letras………………………………………………………….…..24

1.7. Signos de puntuación………………………………………….…..33

1.8. Uso de mayúsculas…………………………………………….……371.9. Técnicas para la comprensión de la lectura…………………..40

1. USO DE GRAFÍAS……………………………………………………….……49

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………105

INTRODUCCIÓN

El lenguaje en su expresión (oral o escrita) es un componente con reminiscencias históricas que de acuerdo a la capacidad de precisión y de práctica que se le dé es que se habla de conocimiento de la lengua sea en su estructurasintáctica, en su semántica, etc., o de un vicio en el uso de la misma.

En la siguiente antología constituida por tres unidades se abordan los elementos previos, que son necesarios para manejar con la mayor propiedad posible la expresión escrita; sin embargo, eso no es suficiente para ser poseedor de un lenguaje elaborado.

Es pertinente indicar que, en este curso no se formanexpertos en la teoría del lenguaje, ni genios de la escritura, únicamente se trata de un estudio introductorio, de carácter general sobre conocimientos básicos de la lecto-escritura. Así mismo, merece notarse que estos conocimientos giran en una constante transformación tanto en sus teorías, como en sus modelos e incluso en sus reglas, por lo que nadie puede jactarse de poseer un conocimiento acabadodel mismo.

PRIMERA UNIDAD

1. CONSIDERACIONES SOBRE LA LECTURA

1.1. ¿Qué es leer?

Leer un texto no es simplemente pasar la vista por lo escrito y hacer una traducción de caracteres, es una actividad que opera sobre los textos y, a partir de los saberes previos que al respecto se poseen, se transforma y construye el significado de lo leído. Esto conduce a obtener aprendizajessignificativos que permiten actuar sobre nuevas realidades.

El lector está acostumbrado a obtener, a través de un texto escrito, gran parte de la información que necesita para entender el mundo. Así “la lectura se define como un proceso constructivo al reconocer que el significado no es una propiedad del texto; sino que se construye mediante un proceso de transacción flexible en el que ellector le otorga sentido al texto”. (Frank Smith, Para darle sentido a la lectura.)

1.2. ¿Para qué leer?

Leer conlleva siempre un propósito: recabar información, localizar un dato, conocer con mayor profundidad un asunto, o simplemente tomar la lectura como una forma de recreación. Es importante que clarificar el objetivo de la lectura, pues de ello dependerá la forma de acercarse a los...