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1925 – 1952
ACTIVIDADES Y DESARROLLO POLÍTICO CHILENO.
ACTIVIDAD 1.
“ Se informan sobre el nuevo papel que asume el Estado en el desarrollo económico y
social de Chile desde las décadas de 1920-1930”.
El 26 de agosto de 1920 se dictó la Ley sobre Educación Primaria Obligatoria en Chile.
Entre sus principales contenidos establecía:
“La educación primaria es obligatoria.
La que se dé balola dirección del estado i de las Municipalidades será gratuita i comprenderá a las personas de uno i otro sexo. (...)
Art. 2º. Los padres o guardadores están obligados a hacer que sus hijos o pupilos frecuenten, durante cuatro años a lo menos, i antes que cumplan trece años de edad, un
establecimiento de educación primaria fiscal, municipal o particular.
En los campos o lugares en que lascircunstancias no permitan mantener escuelas permanentes o se creen escuelas temporales, los menores asistirán a éstas durante cuatro temporadas a lo menos.”
Congreso Nacional Ley de la República.
 La Ley de Educación Primaria Obligatoria marcó un nuevo rumbo para el país, utilizando
estos acápites de la ley en cuestión, desarrolla.
1.-Explica el sentido de que ciertos niveles escolares seanobligatorios.Fundamenta.

2.- ¿Por qué el Estado interviene para que las nuevas generaciones asistan a a la escuela?.

Carlos Ibáñez del Campo:
(...) Los partidos históricos insisten en la ceguera peligrosa de ver en
todos los problemas de interés general un problema de carácter
político, es decir; buscan las normas para su solución considerando
únicamente el beneficio de sus partidos o círculos[..j No han
comprendido que los rumbos de un Estado moderno deben
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orientarse de preferencia y enérgicamente hacia la solución de los problemas económicos,
hacia la organización de las fuerzas productivas, que constituyen la única base sólida del
robustecimiento de la economía nacional.
Arturo Alessandri Palma:
(...) El progreso económico de los pueblos, que es la atención
preferentede todo gobierno racionalmente organizado, es la
resultante precisa del esfuerzo personal del individuo y el
capital que utiliza y remunera ese esfuerzo (..). En los precisos
momentos en que hablo, la opinión pública sigue con afanosa
atención un movimiento huelguístico que tiene suspendidas y
paralizadas las faenas carboníferas de/ sur de la República (...)
La impotencia del gobierno antetal situación es
profundamente desastrosa para los altos y sagrados intereses
sociales (...) En estos conflictos que, desgraciadamente, se van
generalizando tanto entre nosotros, hay siempre una parte
débil frente a la otra que es fuerte y poderosa; necesario, conveniente, indispensable es
entonces que entre el débil y el fuerte aparezca la justicia soberana e imparcial, fría como
la leymajestuosa como la fuerza moral que ella representa, fuerza moral que dirima la
contienda, que restablezca la paz y el orden, produciendo la armonía entre el capital y el
trabajo, los dos rodajes de la máquina del progreso.
 Estos textos demuestran diversas modalidades de construir el estado bienestar, bajo
estas argumentaciones desarrolla .
1.-Titula cada texto y fundamenta tu aseveración.2.-Identifica elementos comunes entre ambos textos.

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ACTIVIDAD 5.
“ Analizan la crisis económica de 1929 aplicando conceptos de economía y discuten sobre
los efectos económicos, sociales y políticos que produjo esta crisis en Chile”.
“Según un informe de la Liga de las Naciones, Chile sería uno de los países más afectados,
especialmente entre los años 1931 y 1933. El 1931, lasexportaciones cayeron en un 36 %,
afectando especialmente al cobre y al salitre, la cesan tía afectó a más de 300.000
personas sobre una población de 4.287.445 habitantes, la incipiente industria se paralizó,
la agricultura tuvo grandes pérdidas, los sueldos cayeron a los niveles más bajos de
imaginar.
Se calcula que más de un 25% de la población quedó en la extrema miseria. Informes de
organismos...