Janet
Páginas: 8 (1849 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2010
[pic] UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
[pic]
“LA LECTURA, UNA HERRAMIENTA NECESARIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL DOCENTE”
DANIELA GONZALEZ VALENCIA
ASESOR: JAVIER GUILLEN PONCE
INTRODUCCION
El presente proyecto de investigación-acción tiene como propósito incrementar las habilidadescomunicativas del docente a través del análisis y la reflexión del problema identificado en la Zona Escolar No. 202
Por tal motivo, se propone la relación entre la práctica, el diseño, análisis, reflexión y estudio de las múltiples experiencias adquiridas, ya que constituyen un conjunto articulado de vivencias formativas que aportan elementos para el desarrollo de la competencia profesional.Con base a lo anterior y a las experiencias adquiridas durante el trabajo, como asesor técnico pedagógico de zona, se detectó que los docentes muestran dificultades al expresar sus ideas de manera oral, habilidad indiscutiblemente importante dentro de la comunicación.
Por consiguiente, fue necesaria la elección del tema: “La lectura, herramienta necesaria para el desarrollo decompetencias comunicativas en el docente”, cuyo objetivo es la aplicación de estrategias acordes a las características de los mismos, para mejorar su expresión oral en diversos acompañamientos, trabajos colegiados y reforzar la práctica docente.
El trabajo desarrollado a partir de este punto implicó la creatividad y los conocimientos para diseñar, emplear y analizar las actividades deacompañamiento - asesorías establecidas de acuerdo a los propósitos, el enfoque, las estrategias, los recursos y la evaluación de cada uno de los proyectos trabajados.
El proyecto de investigación se divide en dos capítulos: El primero está integrado por el contexto geográfico y descripción del tema, en el que se contempla la ubicación de la comunidad en la que se encuentra la zona. Por otra parte,se realiza una descripción del tema de estudio, los motivos que lo originaron, características y elementos más importantes.
En el segundo capítulo se aborda la importancia del desarrollo de competencias comunicativas a través del hábito de la lectura, cómo se definen y el papel que desempeñan en los proyectos didácticos. Así mismo, se hace mención de la expresión oral y el uso que le danlos docentes de Educación Preescolar Indígena.
En el último apartado, se contempla la estrategia que permitirá el desarrollo de competencias comunicativas; la evaluación, el informe final, cronograma de actividades, la bibliografía que sustenta las ideas escritas y los anexos como evidencias del trabajo realizado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
¿Con base a qué, la lecturaes una herramienta necesaria, para el desarrollo de competencias comunicativas del docente?
Antecedentes
El ambiente de trabajo que se vive en los círculos de estudio que programa la supervisión escolar No. 202, mensualmente, permite visualizar que solo algunos docentes muestran interés en el trabajo que se desarrolla durante la sesión, son responsables y muestran entusiasmo al realizarlas actividades que se les encomiendan en cada temática a analizar, en otros se observa apatía frente al trabajo, poca participación y argumentación de lo que manifiestan, o en su defecto, se abstienen a compartir su experiencia, que pareciera ser algo tan sencillo, pero los hechos hablan por sí solos; relativo a la función administrativa de los docentes, y a la entrega oportuna de informaciónrequerida; es deficiente, la razón; no leen oficios recibidos, ni material didáctico para fortalecer la práctica cotidiana y su acervo cultural.
Análisis del problema de estudio
Pues bien, el desarrollo de competencias comunicativas exige al docente que se apropie de diversas prácticas sociales del lenguaje, que aprendan a utilizarlas para organizar sus pensamientos y manifestar sus...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
[pic]
“LA LECTURA, UNA HERRAMIENTA NECESARIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL DOCENTE”
DANIELA GONZALEZ VALENCIA
ASESOR: JAVIER GUILLEN PONCE
INTRODUCCION
El presente proyecto de investigación-acción tiene como propósito incrementar las habilidadescomunicativas del docente a través del análisis y la reflexión del problema identificado en la Zona Escolar No. 202
Por tal motivo, se propone la relación entre la práctica, el diseño, análisis, reflexión y estudio de las múltiples experiencias adquiridas, ya que constituyen un conjunto articulado de vivencias formativas que aportan elementos para el desarrollo de la competencia profesional.Con base a lo anterior y a las experiencias adquiridas durante el trabajo, como asesor técnico pedagógico de zona, se detectó que los docentes muestran dificultades al expresar sus ideas de manera oral, habilidad indiscutiblemente importante dentro de la comunicación.
Por consiguiente, fue necesaria la elección del tema: “La lectura, herramienta necesaria para el desarrollo decompetencias comunicativas en el docente”, cuyo objetivo es la aplicación de estrategias acordes a las características de los mismos, para mejorar su expresión oral en diversos acompañamientos, trabajos colegiados y reforzar la práctica docente.
El trabajo desarrollado a partir de este punto implicó la creatividad y los conocimientos para diseñar, emplear y analizar las actividades deacompañamiento - asesorías establecidas de acuerdo a los propósitos, el enfoque, las estrategias, los recursos y la evaluación de cada uno de los proyectos trabajados.
El proyecto de investigación se divide en dos capítulos: El primero está integrado por el contexto geográfico y descripción del tema, en el que se contempla la ubicación de la comunidad en la que se encuentra la zona. Por otra parte,se realiza una descripción del tema de estudio, los motivos que lo originaron, características y elementos más importantes.
En el segundo capítulo se aborda la importancia del desarrollo de competencias comunicativas a través del hábito de la lectura, cómo se definen y el papel que desempeñan en los proyectos didácticos. Así mismo, se hace mención de la expresión oral y el uso que le danlos docentes de Educación Preescolar Indígena.
En el último apartado, se contempla la estrategia que permitirá el desarrollo de competencias comunicativas; la evaluación, el informe final, cronograma de actividades, la bibliografía que sustenta las ideas escritas y los anexos como evidencias del trabajo realizado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
¿Con base a qué, la lecturaes una herramienta necesaria, para el desarrollo de competencias comunicativas del docente?
Antecedentes
El ambiente de trabajo que se vive en los círculos de estudio que programa la supervisión escolar No. 202, mensualmente, permite visualizar que solo algunos docentes muestran interés en el trabajo que se desarrolla durante la sesión, son responsables y muestran entusiasmo al realizarlas actividades que se les encomiendan en cada temática a analizar, en otros se observa apatía frente al trabajo, poca participación y argumentación de lo que manifiestan, o en su defecto, se abstienen a compartir su experiencia, que pareciera ser algo tan sencillo, pero los hechos hablan por sí solos; relativo a la función administrativa de los docentes, y a la entrega oportuna de informaciónrequerida; es deficiente, la razón; no leen oficios recibidos, ni material didáctico para fortalecer la práctica cotidiana y su acervo cultural.
Análisis del problema de estudio
Pues bien, el desarrollo de competencias comunicativas exige al docente que se apropie de diversas prácticas sociales del lenguaje, que aprendan a utilizarlas para organizar sus pensamientos y manifestar sus...
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