janeth

DIAGNOSTICO DEL AULA.

Este trabajo más que una deficiencia de mis alumnos es una preocupación que tengo dentro de mi práctica docente y en él menciono algunos factores que considero importantes debido la inferencia que tiene con mi problemática, finalmente doy algunas conclusiones y registros de observación de mi grupo escolar.

¿QUÉ PASA CON MIS ALUMNOS?

Es conveniente partirmencionando que los grupos que tengo a mi cargo es son los del segundo ciclo , esta conformado por 11 niñas y 10 niños

Todos mis alumnos son de origen indígena pero ya no usan la lengua nauatl para comunicarse, aunque si mantiene parte de la cultura indígena como son sus costumbres y tradiciones.

Una vez informado a grandes rasgos sobre mi grupo y entrando de lleno al tema que me interesa quierodar a conocer que los 21 alumnos que forman parte de mi grupo saben leer pero aún hace falta pulir algunos aspectos que considero como factores que han contribuido a que mis alumnos muestren el desinterés por la lectura. El motivo por la que elegí esta problemática es porque en la mayoría de las ocasiones cuando los alumnos ya han adquirido la habilidad de leer, estas muestran un gran desinteréspor la misma, consiente estoy de que son muchos los factores que inciden sobre esta problemática y en este aportado quiero describir lo que respecta a mis alumnos.

Dentro de las observaciones realizadas durante estas semanas del presente ciclo escolar me he percatado que mis alumnos aún tienen serios problemas relacionados con la lectura como por ejemplo: la entonación adecuada, el respetar lossignos de puntuación. Yareli Aide y Margarita deletrean un poco, Martha, Sandra, Luis Gustavo, Mariela, Mayra, Estela y Norma al momento de leer no se escucha su voz tampoco respetan los signos de puntuación, Maricela, Jorge Luis, René y Adrian son los que mejor leen pero tampoco respetan los signos de puntuación.

Los problemas que presentan sobre la lectura los he tratado de corregir poniendoel ejemplo sobre como se puede leer de una manera mas adecuada, también le he hecho notar los problemas que cada uno presenta, pero hasta el momento no he logrado que mejoren, uno porque no tienen interés por mejorar, otro porque al momento de corregirlos y pedirles que nos compartan algo que entendieron del contenido de la lección dicen que no le entendieron nada y con este pretexto se escudanpara no querer leer, dicen: para que leo si no entiendo nada: Aclaró que la problemática no es sobre la comprensión lectora, pero si tiene mucho que ver porque al no respetar los signos de puntuación y otros elementos necesarios para hacer una buena lectura no comprenden lo que el autor está tratando de informar y esto conlleva a que se pierda el habito por la lectura.

La problemática que estoytrabajando es muy importante atenderla porque se aplica en todas las asignaturas (Español, Matemáticas, Ciencias naturales, Historia, Geografía, Educación Cívica, Educación Artística, Educación Física y Lengua Indígena) la forma en que se nota la necesidad de practicar un poco más el uso de la lectura es cuando se aborda cualquier contenido curricular de la materia que sea siempre es necesario leerpara que se nos facilite comprender el propósito de dicho contenido, es mas la lectura es una actividad permanente dentro del salón de clases ya que se encuentra presente en todo momento.
También es importante hacer mención que cuando los alumnos tienen la necesidad de investigar un tema solamente se pueden apoyar de los libros del aula y de revistas, periódicos, folletos y libros que hellevado para que de alguna manera en un momento dado puedan consultar este material y no limitarse únicamente con los libros del rincón.
A pesar de proporcionales dicho material y de organizar libros de la biblioteca del aula de tal forma a los alumnos les resulte atractiva, (una especie de tendedero de libros clasificados según su género), no logro interesar a los niños por la lectura, después...