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La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.

1.1. centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje:
los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que
seespera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las personas y las expectativas sobre su comportamiento. en este sentido, es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen;

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje:
la planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente parapotenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones
y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de
solución.El diseño de actividades deaprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las
posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje:
en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y
emplearlos como tales.El hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.

1.4. trabajar en colaboración para construir el aprendizaje:
necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus
prácticas considerando las siguientes características: •Que sea inclusivo.• Que defina metas comunes. • Que favorezca el liderazgo compartido.• Que permita el intercambio de recursos.• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad. • Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curricularesy los aprendizajesesperados:
la educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. Las competencias, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandasactuales y en diferentes contextos.

1.6. usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje:
una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro
de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son: • acervos para la Biblioteca escolar y la Biblioteca de aula. • Materiales audiovisuales, multimedia einternet. • Materiales y recursos educativos informáticos.
1.7. evaluar para aprender:
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es elproceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los
alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les...