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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación deldocente para construirlos y emplearlos como tales.


El docente está comprometido a trascender de la reflexión a la transformación de la práctica docente. Con esta finalidad se presentan rasgosesenciales que habrán de caracterizar los ambientes propicios para lograr que los niños incrementen y adquieran nuevos aprendizajes.
Generar ambientes de aprendizaje representa el gran desafío de innovarlas formas de intervención educativa, ello requiere que desde el inicio del ciclo escolar y a lo largo de este el docente destine momentos para la práctica reflexiva.


AMBIENTE AFECTIVO SOCIALImplica la expresión de sentimientos y actitudes positivas hacia los niños: calidez, apoyo, empatía entre otros.

DICIPLINA Y AUTORIDAD
Referirnos al desarrollo afectivo y social en los niñospreescolares podemos destacar cuatro aspectos importantes que son; los factores que influyen en el desarrollo de la socialización, las interacciones sociales que establecen con sus cuidadores, la relaciónque los niños mantienen con sus padres, hermanos y figuras de apego, y por último la estrecha relación que guarda el desarrollo afectivo con otros campos del desarrollo.
Un entorno afectivo se basaademás en el respeto y la confianza que se brinda a los niños, lo que propicia que se animen a participar y colaborar en tareas comunes.
Cuando las actitudes de afecto que muestra el docente ante losniños son genuinas estos lo perciben y, además de sentirse respetados, confiados y bien consigo mismos, responden con sentimientos recíprocos.


La disciplina es esencial pues los niños necesitanuna libertad regulada en la que las reglas son necesarias.
La autoridad en el aula es necesaria como un ejercicio intermedio entre el autoritarismo y la permisividad, el reto es que se propicie...