jasso



PLANIFICACIÓN
3º GRADO
CUARTO BLOQUE






BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
4
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje:
Descriptivo
Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El propósito de este proyecto es identificar escenarios y personajes de cuentos para describirlos de lamanera más clara posible.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS
•Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Comprensión e interpretación
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
• Trama de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional de adjetivos yadverbios.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características.
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.






• Análisis de la trama, escenarios y personajes enlos cuentos clásicos.
• Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.
• Tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento
elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que contengan:
––Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas yadverbiales.
––Ortografía y puntuación adecuadas.
Producto final
• Juego de tarjetas con descripciones de personajes y escenarios para que sean identificados.

Pag. 110-119

ACTIVIDADES
MATERIALES DE APOYO
Platique con los niños sobre la importancia de conocernos y saber qué nos hace diferentes de otras personas. Pídales ejemplos de diferencias físicas y de carácter. Inicie las participacioneshaciendo preguntas como:
¿Quién tiene los ojos cafés? ¿Quién es el(la) niño(a) más alto(a) del grupo? ¿Quién es más alegre?
Diga que va a leerles el cuento de un muñeco que se convirtió en niño. Pregunte si conocen el cuento de Pinocho y pida que algunos niños narren lo que saben sobre el personaje o su historia.
Lea en voz alta el cuento.
Organice al grupo en parejas para que comenten acerca dequé les gustó del cuento, así como de los posibles significados, según el contexto, de las palabras que desconocen.
Elaboraremos una tabla de los personajes del cuento y los alumnos la complementaran con adjetivos que los describan.
Los alumnos comparan sus tablas y evalúan el uso de los adjetivos (son adecuados o no)

Actividad familia de palabras.
Aplicación ficha 19 (segundo grado)Pedimos a los alumnos que traigan a la clase un cuento clásico, caperucita roja, los tres cochinitos, La sirenita, etc.
Los alumnos leerán a sus compañeros los cuentos seleccionados, al termino de las presentaciones los niños elegirán a un personaje y un escenario distinto y elaboraran la descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras yfrases adjetivas y adverbiales, en tarjetas blancas de ambos, sin hacer mención del nombre del personaje ni del lugar.

––Ortografía y puntuación adecuadas.
Se realiza la revisión ortográfica y de puntuación de los trabajos de los alumnos, y de ser necesaria se hacen la correcciones pertinentes para presentar el producto final.





Producto final
• Juego de tarjetas con descripciones...