Javier_lopez_PEC2

PREGUNTA 1.


a)




PUNTUACIONES ESCALARES


PD
Verbal
Manip
CV
OP
MT
VP
FI-
Figuras Incompletas
23

14

14


V-
Vocabulario
43
10

10



CN-
Clave de números
73

9



9
S-
Semejanzas
22
11

11



CC-
Cubos
41

8

8


A-
Aritmética
13
10



10

MA-
Matrices
22

13

13


D-
Dígitos
10
4



4

I-
Información
17
10

10



HI-
Historietas
16

11




C-
Comprensión
25
14





BS-
Búsqueda desímbolos
44

(13)



13
L-
Letras y números
6
(3)



3

RO-
Rompecabezas
-

-




Suma puntuaciones
escalares
(para obtener CI/Índice)

59
55
31
35
17
22

PE 59= CIV 97
PE 55 = CIM 105
PE 114 = CIT 100

No hay diferencias significativas entre el CIV y el CIM (la diferencia entre ambos es inferior a 15 puntos) pudiendo dar como valido el CIT.


b)
Comparando las puntuacionesde los subtests con la media de la población 10, y con una desviación típica de 3, hay diferencias significativas como punto fuerte en la escala verbal “Comprensión” y en la escala manipulativa “Figuras Incompletas” y como punto débil en la escala verbal “Dígitos” y “Letras y números”. En los demás subtest no se aprecia diferencias significativas superiores al rango de la desviación típica.c)















Punt.
escalar
Media
Distancia a la media
Distancia signif.
al 95%
Punto
Fuerte
(+)
Punt
Débil
(-)
Centil
V
Vocabulario
10
8.85
1.15
2.30



S
Semejanzas
11
8.85
2.15
2.58



A
Aritmética
10
8.85
1.15
2.61



D
Dígitos
4
8.85
- 4,85
2.57

- (4.85 > 2.57)

I
Información
10
8.85
1.15
2.39



C
Comprensión
14
8.85
5.15
2.75
+ (5.15 > 2.75)


L
Letras y números
(3)
8.85
- 5.852.47

- (5.85 > 2.47)

FI
Figuras incompletas
14
11.33
2.67
3.59



CN
Clave de números
9
11.33
- 2.33
3.84



CC
Cubos
8
11.33
- 3.33
3.46



MA
Matrices
13
11.33
1.67
3.47



HI
Historietas
11
11.33
- 0.33
3.76



BS
Búsqueda de símbolos
(13)
11.33
1.67
4.00



RO
Rompecabezas
-
-
-
4.24




La tabla muestra como punto fuerte al en la escala verbal subtest Comprensión y como puntos débiles en laescala verbal Dígitos y Letras y números


d) Podría ser compatible porque el sujeto presenta puntos débiles en la memoria de trabajo en los subtests “Dígitos” y Letras y números” y los sujetos (TDAH) tienden a obtener puntuaciones bajas en los índices de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.


e) Juan tiene una capacidad cognitiva general en el promedio CIT = 100 y sus habilidadesverbales y manipulativas son normales (CIV = 97 y CIM =105). No presentando un rendimiento homogéneo al existir dispersión en las habilidades verbales del sujeto, pero no hay dispersión en la parte manipulativa pudiéndose considerar como representativo de las habilidades manipulativas del sujeto. Como características favorecidas se observan en la escala verbal: Comprensión y también en la escala verbalcomo características desfavorecidas los test Información y Letras y Números. Reseñar que un CIM > CIV indican a menudo perfiles de sujetos con dificultades de aprendizaje.
El punto débil en el test de “Dígitos” puede indicar que el sujeto tiene una baja capacidad de atención y baja resistencia a la distracción.
El punto débil en el test de “Letras y números” puede indicar un déficit deaprendizaje, falta de atención, distracción, déficit en la memoria de trabajo, ansiedad y dificultades de secuenciación auditiva.
El punto fuerte en el test “Comprensión” puede indicar que el sujeto tiene buen juicio social y sentido común, habilidad para organizar el conocimiento, madurez social, habilidad para verbalizar bien y adquisición e interiorización de los elementos culturales.


PREGUNTA 2.-CASOS

a) El CAS o Sistema de Evaluación Cognitiva, permite diferenciar entre TDAH y trastorno de aprendizaje. Siendo muy útil en la evaluación de niños y adoslescentes con edades comprendidas entre 5 años y 17 años y 11 meses, con trastornos de aprendizaje o trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

b) Creo que el instrumento para diferenciar si existe un problema auditivo o...