Jbhdehfu

Universidad de Oriente
Núcleo Anzoátegui – Barcelona
Escuela de cursos básicos
Comprensión y expresión lingüística
Sección 30

La Velocidad Lectora

Profesor: Bachilleres:
Jesús Hurtado Ayamey Guevara. CI: 23654580María V. Gómez. CI: 24226586
Bárbara Romero. CI: 24232960
Ovianny López. CI: 25056875
Estefanía Pastor. CI: 21721633Gladys Arguinzones. CI: 19274491

Barcelona, Enero 2013

Índice

pág.
Introducción……………………………………………………………………..1
La Velocidad lectora……………………………………………………………2
Determinantes de la velocidad lectora……………………………………...3-4
Errores de la velocidad lectora……………………………………………....4-5
Comprensión lectora y su eficacia…………………………………………..5-6-7Consejos para mejorar la lectura…………………………………………….7-8
Conclusión………………………………………………………………….…...9
Bibliografía……………………………………………………………………….10
Anexos…………………………………………………………………………...11

Introducción

Los estudiantes sometidos a un proceso sistemático de lectura, logran normalmente una fluidez para leer que les permite aprender y gozar con los textos. En los primeros tramos del período deaprendizaje, el número de palabras leídas por minuto se asocia a la comprensión. Más adelante, ésta relación se va acentuando. Así, en la mayoría de los casos, una lectura más rápida hace más eficiente el proceso de lectura. La velocidad lectora está influida por la frecuencia con que se relata cuentos a los niños, por el número de lecturas personales, por el tiempo que se destina en clases a lecturaremedial, en resumen, por la exposición a material escrito. Se recomienda tomar velocidad lectora como un indicador del trabajo lector realizado en clases y en casa.

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La Velocidad Lectora:
La velocidad lectora se puede definir como el número de palabras leídas correctamente durante un minuto; pero como las palabras se pueden leer en silencio o en voz alta, las velocidades serán totalmentedistintas según el tipo de lectura que se realice así como las formas de medirlas.
La lectura en silencio siempre será más rápida que la oral ya que los procesos involucran texto-ojo-cerebro y la forma de medirla es más compleja y sus resultados se basan más en la comprensión del texto que en el acto decodificador.
La lectura oral o en voz alta es, en relación a la lectura silenciosa, menosrápida porque los procesos involucrados en la lectura aumentan: texto-ojo-cerebro-articulación-audición-cerebro, y para medir la velocidad de lectura se toma en cuenta el número de palabras leídas correctamente durante un minuto.
Si el alumno leyó 50 palabras durante un minuto y en el transcurso se equivocó en 12 palabras (aumentó sílabas, las cambió, las suprimió, etc.) su velocidad lectora sería elresultado de las 50 palabras menos las 12 que leyó incorrectamente. El resultado sería 38 palabras por minuto, lo cual sería su velocidad lectora. Como se observa en esta medición se le da mayor importancia a la decodificación que a la comprensión en sí misma, sin embargo, se sabe que los lectores fluidos (además de pronunciar bien, hacen las entonaciones y pausas adecuadas) tienen un mejor nivelde comprensión.
En contra de lo que se cree, leer más rápidamente es también el mejor medio para comprender mejor lo que se lee: mientras que el cerebro "espera" las palabras, deja venir otros pensamientos. Soñamos, en resumen. Resultado, al final de un apartado, no te acuerdas ya de lo que has leído. Leer más rápidamente, es leer mejor.

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Determinantes de la velocidad lectora:
Son...