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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
UNIDAD ACADÉMICA EXTENSIVA
GÓMEZ PALACIO


LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA



DISEÑO CURRICULAR


4º. SEMESTRE




ASESOR: PROF. JUAN GERARDO ALBA B.





PARTICIPANTE:







GÓMEZ PALACIO DGO. ENERO/JUNIO
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
El curso busca recuperar elementos esenciales de la teoría curricular que permitan alparticipante fundamentar y realizar diseños curriculares en los diversos ámbitos de acción en donde realizará su labor como profesional de la educación, y desde los diferentes enfoques teóricos y metodológicos que proponen la teoría curricular. Se plantea como taller de 10 créditos, con una carga semanal de 6 horas, ubicada en el 4º semestre de la Licenciatura en Educación Inicial (LIE’2000) Formaparte del área de formación básica y contribuye a que el profesional de la educación posea un marco de referencia sobre los diversos campos que abarca la problemática de la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
COMPONENTES
* DEBATE TEÓRICO/METODOLÓGICO SOBRE CURRICULUM
- Teorías y propuestas metodologías sobre la relación aprendizaje y desarrollo curricular.
-Condiciones en que son adquiridos los conocimientos por los sujetos y su relación con la enseñanza de las diferentes áreas del conocimiento en ámbitos diversos.
* IMPLICACIONES QUE EL CURRICULUM TIENE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
- Análisis general e historicidad del curriculum.
- Nuevas formas de concepción curricular para su construcción y realización en procesos concretos.
Desde laperspectiva de este curso el curriculum debe responder a ciertas exigencias ineludibles, debe ser...
Pertinente.- Ser adecuado a las características del ámbito donde se aplica, además de que responde a las demandas sociales y culturales de la comunidad, considerando de igual manera las características y avances de la disciplina y los productos profesionales atendiendo principalmente las necesidadesconcretas de los sujetos.
Un producto social.- Construido con participantes en instancias diversas de personas y entidades capaces de interpretar los problemas los problemas y el proyecto de la comunidad nacional regional y local.
Para lograr lo anterior....Se deben recuperar en el desarrollo del curso los elementos que se han trabajado en otros cursos entre los que destacan: Elementos del entornosocio cultural, características del sujeto que aprende, desarrollo del grupo y la elaboración de recursos materiales que llegan a constituir elementos centrales del área profesional de la licenciatura.

COMPETENCIA: Diseñar propuestas curriculares pertinentes para ámbitos de acción diversos, considerando las variables contextuales, individuales y teórico/metodológicas implicadas en el aprendizajey la enseñanza.


ESTRUCTURA TEMÁTICA
Propósito: Elaborar diseños curriculares pertinentes para ámbitos de acción diversos.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Parta de una situación problemática que le permita.
Reconocer los saberes y habilidades previas que el alumno posee para atender las situaciones planeadas en el curso.
Generar en el alumno la búsqueda de información en torno al diseñocurricular.
Proveer en el estudiante el análisis de las modalidades del curriculum en situaciones concretas.
Lograr que los alumnos contrasten los modelos curriculares con las situaciones problemáticas que pretende abordar.
El Trabajo en equipo, exposición de contenidos, lectura previa de artículos favorecerán el análisis crítico de las diversas teorías y diseños curriculares; al mismo tiempo queposibilitarán la colaboración, la formación de actitudes de tolerancia y comprensión, así como reconocer la capacidad de reconocer al otro como su interlocutor en el proceso de aprendizaje.
PROYECTO DE EVALUACIÓN CURRICULAR.
Congruencia y viabilidad del plan.
Continuidad e integración del plan.
Vigencia del plan.
El nivel de competencia para el alumno para el curso se establece a partir que la...