Jbmhh

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior,
El Consejo Regional Noroeste y la Universidad de Sonora
CONVOCAN
A docentes, estudiantes, autoridades educativas e investigadores interesados en el tema
de tutoría en educación media superior, técnico superior universitario y licenciatura, a
participar en el

El cual se llevará a cabo del 6 al 9 de noviembre de2012, con sede la
Universidad de Sonora, en la ciudad de Hermosillo, Sonora.

I.
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a los actores del proceso educativo sobre la importancia de reconocer
al estudiante como joven y como sujeto activo de su formación, en el contexto de
un ejercicio institucional responsable de la acción tutorial.
II.

EJES TEMÁTICOS

1. EL ESTUDIANTE COMO JOVEN EN ELESCENARIO SOCIOCULTURAL
ACTUAL
Este eje busca valorar la importancia del contexto sociocultural para comprender
los principales rasgos del perfil actual del estudiante y su repercusión en las
acciones formativas que desplieguen las instituciones de educación.



Políticas educativas incluyentes hacia los jóvenes y su observancia en los
lineamientos institucionales.




Significado de serjoven en el contexto actual: potencialidades, participación
social, riesgos, vulnerabilidad, códigos y valores.
La escuela ante las culturas juveniles y las culturas escolares.



Contextos de inseguridad y alteración de la cotidianeidad escolar y social.

2. ACCIÓN TUTORIAL COMO RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL
A partir de este eje se pretende destacar la corresponsabi lidad de lasdistintas
instancias y actores institucionales en los procesos de formación, orientación y
apoyo a los estudiantes a lo largo de la trayectoria escolar.




Noción de los jóvenes estudiantes desde las pautas que estructuran y
determinan la dinámica institucional: modelo educativo, modelo curricular,
programas de estudio, programa de tutoría, modelo académico, modelos
pedagógicos, entreotros.
Nuevos sujetos sociales: caracterización, perfiles y diagnósticos.



Instrumentos, recursos, criterios de ingreso, seguimiento y egreso.



Acompañamiento al profesor en su función docente-tutorial.



Seguimiento de trayectorias escolares.



Programas y modalidades de intervención.



Equidad e inclusión social (interculturalidad)

3. LA EXPERIENCIA DE SERESTUDIANTE
En este eje se ofrece un espacio para conocer, de viva voz, la opinión de los
estudiantes, dada la trascendencia de su participación y el valor de su experiencia
Por lo tanto, sólo se aceptarán contribuciones realizadas por estudiantes las
cuales podrán contar con la asesoría de algún docente-tutor o coordinador de
tutoría.







Percepción y expectativas sobre el programade tutoría.
Importancia de su vocación profesional (visión de la formación).
Significado y repercusiones de su proyecto de vida y carrera.
Expectativas sobre su institución y sus profesores.
Propuestas para mejorar su formación.
Vinculación con el mundo del trabajo.




Integración y articulación social.
Programas y servicios institucionales de apoyo a su formación.

4. FORMACIÓN YACTUALIZACIÓN DOCENTE
Este eje rescata la necesidad de reflexionar sobre la importancia de ejecutar
procesos formativos pertinentes y genuinos que promuevan la transformación de
la práctica docente.



Integración de la formación en tutoría en los programas institucionales de
formación docente.
Congruencia y pertinencia de los contenidos temáticos con las necesidades
de orientación delos estudiantes.




Incorporación de la perspectiva sobre jóvenes en la formación docente.



III.

Mecanismos de identificación de necesidades de formación de tutores.

La práctica tutorial como recurso de una docencia integral e innovadora.

CONTRIBUCIONES

Los interesados en participar como ponentes deberán elaborar y exponer su
trabajo, de acuerdo con los contenidos...