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“EL ROMPECABEZA COMO RECURSO PARA CENTRAR LA ATENCION EN NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR.”
Es importante ayudar a solucionar los problemas de atención en los niños, con actividades que proporcionen diversión. Por medio de los rompecabezas los alumnos van a estar concentrados por un rato, tal vez se van a parar algunas veces, pero después volverán a su actividad, hasta lograr juntar todaslas piezas sin necesidad de pararse, esto ayuda a que presten atención para mantener la mirada e indicarles qué es lo que tienen que hacer; para que no desistan del intento de salir, se debe ayudarles por partes, así se animan y trabajan. Con este juego los párvulos se tienen que concentrar para realizar la actividad y de esta manera podrá trabajar la atención, que después debe implementar en lasclases. Es importante que el infante se ponga metas para lograr poner atención.
A veces parece que la atención de un niño en edad preescolar no es más que de unos pocos segundos. Podría recoger un juguete, jugar con él y casi instantáneamente tirarlo al suelo cuando otro juguete llama su atención. En una clase o durante actividades estructuradas, esto puede ser frustrante para los maestros o lospadres que intentan centrar la atención de niños en edad de preescolar en una tarea o actividad. Enseñar a los niños en edad preescolar a centrarse es un ejercicio que lleva tiempo, pero no siempre es difícil motivar a los estudiantes en actividades que mejoren su concentración. Un estudio de la Universidad de Columbia Británica citado en The Vancouver Sun muestra que el recreo realmente puedeaumentar los intervalos de atención de niños en edad preescolar.
Por un lado, los docentes manifiestan: "El niño se distrae constantemente, no presta atención a lo que le digo, cuando le hablamos está mirando a otro lado, se olvida de hacer las tareas que se le deja para casa"; mientras que los padres señalan: "Mi hijo se olvida los útiles en el colegio, cuando se le manda a hacer algo se demora,es muy distraído, pierde cosas, no le gusta hacer tareas difíciles, ha bajado en sus notas".
Pero, ¿qué es la atención y cuando consideramos que es un problema?, ¿cómo podemos mejorar la atención en clase? Antes de facilitar los tips, es importante conocer algunos conceptos que permitirán una mejor caracterización de los problemas y corregirlos.
Veamos, la atención desempeña un papelimportante en diferentes aspectos de la vida de las personas, constituyendo la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Tal es así que Kolb & Wishaw (2009) indican que es una propiedad del sistema nervioso que dirige las acciones complejas del cuerpo y del encéfalo, siendo la base del entendimiento y de la acción (Gil, 2007). De otro lado,durante mucho tiempo el proceso de atención no se definía de manera precisa, ya que en contraste con la memoria, la percepción y el pensamiento, la atención no tenía un producto propio y sólo servía como fondo para la realización exitosa de todos los demás procesos psicológicos (Quintanar & Solovieva, 2004). Sin embargo, lo que ahora conocemos de atención es basto, ya que no es un concepto único,sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos determinados por una serie de variables externas (potencia, cambio tamaño, contraste, repetición y movimiento del estímulo) como internas (emoción, estado orgánico, intereses, sugestión social y curso del pensamiento) que favorecen de manera positiva o negativa para que se lleve a cabo una tarea, se pierda el interés o simplemente no se cumplacon una actividad.
Según Orjales (1999) y López-Ibor & Valdés (2002), podríamos estar hablando de un problema de atención cuando el niño cumple con seis o más de los siguientes criterios:
A menudo:
No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares o en otras actividades.
Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades...