jdjd

L'AUDICIÓ:



Introducció:
Aquesta fitxa anirà sobre l'audició. L’audició, juntament amb la cançó, el moviment i el llenguatge,
és un dels pilars bàsics de l’educació musical.
És una àrea que ajuda a desvetllar la sensibilitat de la persona, alhora que permet un coneixement de
sí mateix.
L'audició està íntimament relacionada amb l'educació auditiva, es defineix com un dels
procedimentsmés característics de l'educació musical. L'acció d'aprendre a escoltar ha de cultivarse al llarg de tot el període escolar o fora de l'àmbit escolar (a casa, per exemple), ja que l'adquisició
d'una orella capaç de reconeixer i diferenciar és una cosa que s'aprèn a poc a poc i necessita un llarg
procés.
Encara que cal dir que vivim en una societat en la que l'activitat auditiva s'ha anatperdent
gradualment, primer pel domini absolut de la imatge sobre les altres formes de comunicació i en
segon lloc, perquè estam immersos en el que, desde fa algún temps s'ha denominat “contaminació
sonora”.
La cançó que he decidit eligir per a aquestes 3 sessions ha estat: “los piratas del caribe” ja que és
una obra que molts d'ells segur que coneixen i que els hi agrada degut al seu marcatritme, serà
només amb aquest tipus d'obres que es podrà transmetre l'entusiasme.
Aquí
pos
l'enllaç
per
accedir-hi:
http://musikazmusika.wix.com/hes-a-pirate
Amb ella, al igual que amb una altra obra es poden transmetre els mateixa continguts i
coneixements que amb una altra obra d'un altre estil (clàssica, barroca, reinaxentista, medieval...)
Objectius:
-Percebre la música
-Diferenciaresdeveniments sonors
-Cultivar el gust per la música.
-Estimular l'oïda
Els destinataris seran alumnes de 3er cicle de Primaria o bé, referint-nos a l'àmbit del conservatori a
segon curs del Grau elemental.
El material que s'utilitzarà serà: paper, bolígraf, cartolines, rotuladors, llapissets, reproductor,
audició a escoltar, instruments...

1era sesssió: Què és?
En primer lloc, intentaremfer uns 30-60 segons de silenci per tal de fomentar: l'autocontrol, la
concentració, la relaxació, la consciència de la contaminació sonora... Es tracta d'inculcar als nins la
necessitat del silenci com a pas previ a l'audició.
Tot seguit, escoltarem la cançó i en haver acabat d'escoltar-la li demanarem als alumnes una sèrie de
preguntes:
-Reconeixeu la cançó? En cas afirmatiu, què sabeud'ella? (personatges, argument de la pel·lícula,
ambients, vaixell, director de cine, gènere musical, època, estil, timbre vocal o instrumental ...)
-Quins instruments reconeixeu?
- A quina familia (vent-fusta, vent-metall, percutits, corda...) pertanyen aquests instruments?
-Creeis que té un començament anacrúsic o tètic?
-Quins ritmes apareixen? Quines són les figures que predominants?
Cal dirque per a què els alumnes es contextualitzin de millora manera, la professora durà
fotografies diverses, sobretot del xerrat anteriorment: els personatges principals, instruments (flauta,
piano, orquestra)... i així com es vagin formulant les preguntes i ells vagin contestant la docent anirà

traient les fotografies i mostrant-els-hi.

2ona sessió: Grans intèrprets.
Després de xerrar unscinc minuts sobre la pel·lícula els hi mostrarem la partitura a veure si són
capaços de seguir-la amb l'audició. Després entre tots direm les notes i un pic assolides, afegirem el
ritme adequat. A continuació, proposaria que ho interpretàssin amb algún instrument ja sigui piano,
flauta dolça, xilòfon... amb el que ells es sentin més segurs.
Mentres els altres anàssin picant el ritme amb lesmans, les pulsacions amb la punta del dit sobre el
palmell per a què també estàssin atents i no es despistassin. O bé, fer un ostinats variats:
1era variant: 3 negres (una bamballeta, un cop damunt la taula amb la punta dels dits i un cop
damunt les cuixes.)
2ona variant: 2 negres i un silenci (fent “sht”)
3era variant: negra, silenci, negra
4ta variant: 2 corxeres, negra, negra

3era...