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Vicerrectorado de Ordenación Académica
Facultad de Educación

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Grado en Magisterio en Educación Primaria ( Obligatoria )

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Didáctica de la Lengua Oral y Escrita en Primaria

Curso Académico 2011-2012

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1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

Título/sGrado en Magisterio en Educación Primaria ( Obligatoria )

Centro

Facultad de Educación

Módulo / materia

ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO
MATERIA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS

Código y
denominación
Créditos ECTS

G562 - Didáctica de la Lengua Oral y Escrita en Primaria

Curso /
Cuatrimestre

CUATRIMESTRAL (2)

6

Web
Idioma de
impartición

Español

Forma deimpartición

Presencial

Departamento

DPTO. FILOLOGIA

Profesor
responsable

FCO. DE BORJA RODRIGUEZ GUTIERREZ

E-mail

francisco.rodriguez@unican.es

Número despacho

Edificio de Filología. Planta: + 2. SECRETARIA DEPARTAMENTO (221)

Otros profesores

ELENA ECHEVARRIA ARCE
RAQUEL GUTIERREZ SEBASTIAN
TERESA FERNANDEZ ULLOA

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

El alumno debeconocer la evolución y desarrollo del aprendizaje en la infancia, sus modelos explicativos y la relación de
este aprendizaje con los contextos en los que se produce.
El alumno debe conocer las aplicaciones de esos modelos explicativos en el aula, así como sus implicaciones cognitivas
y afectivas.
El alumno debe conocer la reglamentación legal y organización de la Enseñanza Primaria.
El alumnodebe conocer en profundidad cuestiones básicas de la semiología y de las ciencias del lenguaje: teoría de la
comunicación, fonética, fonología, morfología, sintaxis y análisis textual

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3. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS EN LA ASIGNATURA

Competencias Genéricas

Nivel

Actitudy capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una
comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros
educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.

1

Comprensión de las funciones sociales del sistema educativo y de losfactores que contribuyen a la
inclusión/exclusión social y escolar, y capacidad para intervenir en el debate público sobre la escuela y el
curriculum.

3

Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los
procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas
formativas, apoyadas enmúltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.

3

Actitud y capacidad para apoyar, desde su papel de docente, la construcción de un desarrollo integral por parte
de cada estudiante, de manera que crezcan como ciudadanos responsables, respetuosos y éticamente
comprometidos.

3

Actitud y capacidad comunicativa y socio-emocional para la argumentación, el debate y eltrabajo cooperativo
con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar
positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en sus alumnos.

3

Actitud y capacidad para llevar a cabo propuestas creativas en el marco de su actividad profesional y para
ayudar a sus alumnos al desarrollo de su pensamiento divergente.

2

Compromisoy capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación de su aula, centro y
sistema educativo autonómico y nacional.

2

Actitud y capacidad para adaptar los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje a las características
psicoevolutivas, tanto generales de la etapa educativa como personales, y a la diversidad individual y
socio-cultural de sus alumnos,...