Jean Jacob Rousseau - Naturalismo

INTRODUCCIÓN
Juan Jacabo Rousseau…
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teorías liberales, y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en su más celebre frase, contenida en El contrato social: “El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado”.Entre sus obras más importantes se encuentra Emilio, El contrato social, Julia, o la novela Eloísa y el discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres.
Rousseau propugnaba la soberanía del pueblo que identificaba solamente a los varones. Su concepción sobre las mujeres puede conocerse a partir su tratado de educación femenina “El Emilio” donde cuestiona la igualdad que propugnaba,ya que solamente incluía a los varones.
Juan Jacobo Rousseau y el naturalismo Educativo, constituyen una obra diseñada y elaborada con el propósito de hacer conciencia sobre la educación de los niños; pues el decía, que la naturaleza es el camino hacia la verdadera felicidad y la sabiduría; Puesto que dejar al niño descubrir las cosas por sí solo lo ayudaran a construir su propia formación yeducación.
Rousseau comenzó a escribir el Emilio en la primavera de 1758.
Para este apartado Juan Jacobo Rousseau elige un alumno imaginario, Emilio, y le acompaña desde su infancia hasta el matrimonio; El Emilio esta dividido en cinco libros; el Primero: trata del periodo de la lactancia: En el cual el niño nace ignorante, pero capaz de aprender, con el nacimiento comienza la educación esta se vaadquiriendo con el paso del tiempo y la experiencia y para que esto ocurra se le debe conceder toda la libertad de movimientos de que es capaz, es decir, sin ataduras ni restricciones que le impidan crecer e ir cambiando su naturaleza.
Fue pues en este apartado es cuando nuestro autor comenzó a describirnos a el alumno imaginario que llevaba por nombre Emilio; Decía pues que este sería noble,rico, sano, y robusto con inteligencia media y con una nana en cargada de su alimentación; también recibió un consejero joven para que fuese su compañero en el trayecto de su vida y enseñanza.
Volviendo pues ala educación del recién nacido, comenta que comienza por las sensaciones la cual forma parte de sus primeros conocimientos así como aprender tocando todo y manejándolo todo, sin imponernuestra voluntad y ni que ellos nos impongan la suya a través del llanto, para que el pequeño no se vaya mal acostumbrando a obtener todo fácilmente o que todo lo tiene cuando lo quiere.
Otro punto muy importante en este aportado es el aprendizaje de la lengua, en la cual los niños expresan sus sentimientos o molestias a través de gestos o del llanto; pero con el paso del tiempo y conforme vanescuchando a personas mayores a hablar ellos van aprendiendo, por eso es de suma importancia no darles lecciones a temprana edad, ellos solos conforme el tiempo irán aprendiendo de uno manera sorprendente nuestra lengua.
El segundo libro: trata de la educación en el periodo de la infancia hasta los 12 años. La mayor parte del libro se entorna a tres ideas fundamentales:
1.- El descubrimiento de lainfancia.
Esta primera idea es muy preciosa pues nos exhorta a que un niño de ser niño, antes de ser hombre, puesto que es muy triste ver a un niño sin libertad para jugar o hacer lo que su mente inocente le indique. Resolviendo de esta manera sus dudas o sus inquietudes por saber ¿qué es? O ¿Cómo es?, por tal no les prohíbas hacer aquello de lo que debe abstenerse; impedirle que lo haga sinexplicación; y aquello que quiere concedédselo a su primera petición.
2.- La Educación negativa.
Es preciso perder el tiempo para ganarlo luego. Jamás perderemos el tiempo, puesto que de una forma u otra aprendemos de lo que vivimos o de lo que nos rodea.
Y para evitar que las cosas malas formen parte de su educación o de su formación es, necesario no inculcar el bien, puesto que si lo haces tendrías...