Jean piaget bibliografía y etapas del desarrollo

Jean Piaget
Bibliografía y Etapas del desarrollo

• Su nombre completo: Jean William Fritz Piaget. Nació en Suiza el 9agosto de 1896 y falleció en Ginebra el 16sep de 1980. Fue un psicólogo experimental. Filósofo, biólogo y creador de la epistemología genética. Famoso por sus aportes a la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo. El propósito dela teoría piagetiana es demostrar la evolución cognitiva del niño y la adquisición de distintas habilidades según su crecimiento
• Contrajo matrimonio con Valentine Châtenay, con quien tuvo tres hijos a quienes Piaget estudió desde su infancia. Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Geneva, el cuál dirigió hasta su muerte.
• Todos los 17 de septiembre, es el Díadel Psicopedagogo, se conmemora ese día por el fallecimiento de Jean Piaget
• Surge el constructivismo en donde el se centra alumno como el protagonista. (es decir que depende de él su aprendizaje): Esto ocurre en 4 etapas:

Sensorio-motor (nacimiento a 2años)
Los niños aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad física, motora. Los sentidos de visión, tacto, gusto,oído y olfato ponen a los niños en contacto con cosas de distintas propiedades. Aprenden qué tan lejos se encuentra una pelota para alcanzarla o tocarla, a mover los ojos y cabeza para seguir un objeto en movimiento, mover la mano, y el brazo para recoger un objeto. El niño no sólo escucha o ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuenciassensorio-motoras para resolver problemas simples.
Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estado el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para luego poderpensar con imágenes y conceptos.

Piaget subdividió el periodo sensorio-motor en tres reacciones:
 Reacciones Circulares Primarias. 0 a 4 Meses:
Los infantes usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. Por ejemplo, succionan cualquier cosa que esté cerca de su boca y aprietan todo lo que toque su palma. Practican repetidamente esos y otros reflejos y se vuelven másdiestros, pero no pueden llegar a succionar o apretar deliberadamente el objeto.

Los niños repitan las conductas placenteras que ocurren por azar (como chupar el pulgar). Por azar, el pulgar del niño toca la boca, lo que dispara el reflejo de succión, que produce una sensación placentera y lleva a una repetición de la respuesta. Esta reacción circular se denomina primaria porque radica en el propiocuerpo del niño.

 Reacciones Circulares Secundarias: 4 a 12 Meses:
El infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externo buscando aprender ó mover objetos. Observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener nuevamente la gratificación que le provoca. (Tocar algún juguete con música).

El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede.Poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza. (la acción-reacción es circular). Se le denomina secundaria porque sucede fuera del cuerpo del niño. El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está”. Un niño llora generalmente si no ve a su mamá.

 Reacciones Circulares Terciarias.:12 a 18 Meses:
Los bebésempiezan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir. Su propósito es la exploración. El niño experimenta haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes. El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes. Imitan conductas que han visto recientemente. (Sacar la lengua). Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples.
A medida que...