Jean Piaget: estructuralismo
Páginas: 4 (884 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2013
El estructuralismo genético de Jean Piaget
María Elena Colombo
Distintos científicos con intereses epistemológicos comunes por medio de métodos experimentales van a estudiar la formación delas estructuras básicas del conocimiento humano a lo largo del desarrollo infantil.
Piaget destruyó la concepción de ilogicidad del pensamiento infantil. Mostró que el pensamiento lógico tiene unlargo proceso de construcción que antecede incluso a las etapas de manifestación de la conducta lingüística y señalo la continuidad entre las estructuras cognitivas del niño que construye un mundoestable, más allá de las variabilidades perceptuales y las teorías que construye el científico acerca de ese mundo.
Por qué Epistemología y Psicología Genética
La psicología genética no seorigina de interrogantes planteados dentro del ámbito de la psicología, ni en los campos de aplicación científicos, nace de una problemática epistemológica. Esta psicología tiene una problemáticafilosófica acerca del conocimiento y a la que va a dar respuesta.
Pregunta inicial: ¿Cómo se pasa de un estado de menos conocimiento a un estado de mayor conocimiento? El conocimiento no deriva de lapercepción (como sostenía la tradición empirista), sino que intenta dar cuenta del recorrido por el que estos conocimientos se han construido.
Piaget decide preguntarles a los niños. Establece un paraleloentre la construcción del conocimiento científico y lo que puede ser la ontogenia (construcción del conocimiento del niño). Este paralelo le va a servir como punto de partida para establecer un campoen el cual probar sus hipótesis epistemológicas. Pero necesitaba una psicología que dé cuenta de cómo se construye el conocimiento del niño. Por eso crea la psicología genética, para tratar deestudiar la construcción del conocimiento en el niño y utilizarla como campo de experimentación de sus hipótesis epistemológicas. Trata de descubrir o mecanismos responsables de esa complejización del...
María Elena Colombo
Distintos científicos con intereses epistemológicos comunes por medio de métodos experimentales van a estudiar la formación delas estructuras básicas del conocimiento humano a lo largo del desarrollo infantil.
Piaget destruyó la concepción de ilogicidad del pensamiento infantil. Mostró que el pensamiento lógico tiene unlargo proceso de construcción que antecede incluso a las etapas de manifestación de la conducta lingüística y señalo la continuidad entre las estructuras cognitivas del niño que construye un mundoestable, más allá de las variabilidades perceptuales y las teorías que construye el científico acerca de ese mundo.
Por qué Epistemología y Psicología Genética
La psicología genética no seorigina de interrogantes planteados dentro del ámbito de la psicología, ni en los campos de aplicación científicos, nace de una problemática epistemológica. Esta psicología tiene una problemáticafilosófica acerca del conocimiento y a la que va a dar respuesta.
Pregunta inicial: ¿Cómo se pasa de un estado de menos conocimiento a un estado de mayor conocimiento? El conocimiento no deriva de lapercepción (como sostenía la tradición empirista), sino que intenta dar cuenta del recorrido por el que estos conocimientos se han construido.
Piaget decide preguntarles a los niños. Establece un paraleloentre la construcción del conocimiento científico y lo que puede ser la ontogenia (construcción del conocimiento del niño). Este paralelo le va a servir como punto de partida para establecer un campoen el cual probar sus hipótesis epistemológicas. Pero necesitaba una psicología que dé cuenta de cómo se construye el conocimiento del niño. Por eso crea la psicología genética, para tratar deestudiar la construcción del conocimiento en el niño y utilizarla como campo de experimentación de sus hipótesis epistemológicas. Trata de descubrir o mecanismos responsables de esa complejización del...
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