jean piaget practicas basicas

Etapas del desarrollo Cognoscitivo.
* Etapa sensorio-Motriz (0 a 24 meses); se caracteriza por un modo particular de conocer el mundo a través de esquemas de acción que involucran los 5 sentidos y los movimientos reflejos, los niños aprenden a coordinar las actividades sensoriales con la actividad física y motora
* Etapa Preoperacional (2 a 7años): se caracteriza por la habilidad que adquiereel niño (a) para representar mentalmente el mundo que lo rodea, es decir, su pensamiento está más desligado a la concreción de los objetos, los cuales pueden ser evocados simbólicamente con solo nombrarlos. Los niños adquieren el lenguaje, y aprenden a manipular los símbolos que presenta el ambiente. En esta etapa pueden manejar el mundo de manera simbólica pero no son capaces de establecer lareversibilidad, son egocéntricos y hacen uso del animismo (vida a los objetos) y artificialismo (los fenómenos naturales los produce el hombre)
* Etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años): muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas que experimenta realmente, realizan operaciones mentales como. Clasificación, seriación, inclusión de clase, comprenden elprincipio de conservación, las relaciones y las cantidades. Clasificacion, reversibilidad.
* Etapa de las operaciones formales (11 en adelante): son capaces de emplear la lógica propositiva en la resolución de problemas hipotéticos, para derivar conclusiones, hacen uso de razonamiento inductivo y deductivo. A su ves pueden emplear lenguaje metafórico y símbolos algebraicos. Cuando planteahipotesisya esta en operaciones formales
Esquema: representa una estructura mental, patrón de pensamiento que una persona utiliza para tratar una situación especifica en el ambiente
Adaptación: es el proceso por el cual los niños (as) ajustan su pensamiento a incluir nueva información que promueva su comprensión
Asimilación: consiste en adquirir nueva información e incorporarla en os esquemasexistentes en repuesta a los nuevos estímulos del ambiente
Acomodación: es lo que permite que la nueva información se ajuste creando nuevos esquemas
Equilibrio: significa alcanzar un balance entre los esquemas y la acomodación. El deseo de equilibrio es lo que impulsa al niño por las etapas del desarrollo cognoscitivo.
Se nodifica el entorno por eso se rompe el equilibrio.

Actividad 3.
Egocentrismo.Aprender algo para tu propio veneficio.
Epistemologia. estudio del conovimiento.
Equilibrio. Balace de los conocimientos nuevos con los ya adquiridos.
Esquema. Es una estructura mental que utilizamos para aplicar la informacion
Estructura. Forma para acomodar los esquemas mentales.
Sensoriomotriz. Etapa en la cual el niño aprende a travez de sus sentidos y movimientos.
Preoperacional.Aprender a
Habilidades basicas de manera repetitiva.
Operaciones concretas mayor razonamiento logico basico.
Operaciones formales. Pueden tener pensamiento abstracto y tienes un razonamiento deductivo como inductivo.
Inteligencia. Aplicacion del conocimiento de acuerdo a tus capacidades y necesidades.
Imagen mental. Capacidad de reprecentacion mental de acuedo a los conocimientos previos.Representacion. es una forma de imitacion para expresar alguna situacion.
Simbolo. Es una forma de lenguaje escrito.
Signo. Es una forma de expresion no verbal, para expresar diversas cosas.

Actividad 4.
1.- ¿Qué información arroja la autobiografía respecto a la obra de Piaget?
Que al final, tanto su interes verdadero como sus esfuerzos ivan siempre dirigidos a los estudios de los niños y decomo estos podian efectuar operaciones concretas, ademas claro esta que jamas se quedo con la duda de lo que estaba investigando, siempre buscaba una solucion lo mas comprobable posible a sus necesidades paraque no solo sequedara en la teoria.

2.- Explica si su formación religiosa influyó en su obra.
De cierta parte si ya que, al contar con dos padres con ideas totalmente diferentes y al haber...