JEAN PIAGET- Teoría Cognitiva

2012

TEORIA COGNITIVA
J E A N P I A GE T

Jeremías Cálix Mencía
Michel Acosta Sánchez
HONDURAS Y REPUBLICA DOMINICANA

Escuela de Carabineros

I.

INTRODUCCION

En el presente trabajo se dará a conocer a Jean Piaget en su modelo genético del
aprendizaje. La teoría de Piaget; TEORIA COGNITIVA, ha sido denominada
epistemología genética porque estudió el origen y desar rollo delas capacidades
cognitivas desde un punto de vista biológico, encontrando que cada individuo se
desarrolla a su propio ritmo. Además se hablara principalmente sobre el desarrollo
cognitivo (desde la fase del recién nacido, donde predominan los ref lejos, hasta la
etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado)
como un proceso de construcción de conocimiento quese realiza en estadios y
sub estadios. Además considera que el conocimiento llega a través de un proceso
de desarrollo caracterizado por la asimilación, la acomodación y la equilibración
según la teoría de Piaget. La asimilación se lleva a cabo como incorporación de
preceptos nuevos a un esquema previo; la acomodación como el cambio de
esquemas y operaciones y; la equilibración, comotransición entre estadios.

pág. 1

II. OBJETIVOS

1. General:
 Conocer qué es LA TEORIA COGNITIVA.

2. Específicos:
 Explicar la teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo .
 Describir cuales son los principios de aprendizaje de Piaget.
 Especificar las etapas del desarrollo de Piaget.

pág. 2

III. TEORIA COGNITIVA DE JEAN PIAGET
Las razones por las cuales se le denominateoría cognitiva son variadas entre ellas
podemos encontrar: el que podamos recurrir a un proceso de interacción e intercambios
con nuestros semejantes pues nuestro desarrollo se da a medida que desarrollamos
nuestro conocimiento en nuestra vida.
Otra razón es el hecho de que la comunicación es informativa ha de relacionarse con el
conocimiento de quién la emite, al mismo tiempo que de suobjetivo o finalidad será lograr
también un conocimiento en el destinatario.
La teoría cognitiva se formó con la convicción de que el centro del proceso de
comunicación es el ser humano y no el medio en el que se da la comunicación. Se sitúa al
sujeto al centro del proceso y la psicología genética se encarga de enseñar al hombre
como receptor antes de llegar a ser un emisor eficiente.
Explica laconducta de entidades mentales, a estados, procesos y disposiciones de
naturaleza mental, los que considera su objeto de estudio y acerca de los cuales
desarrolla su discurso. La comunicación es una necesidad del ser humano, asociada a su
propia finalidad, lo cual se expresa en el concepto de teleología.
La base del pensamiento es la percepción, aunque a veces sea solo un canal de entrada
porel cual ingresa a la mente información procedente del ambiente.
Constituye la base de nuestra capacidad de expresión, gracias al conocimiento adquirido
podemos transformarnos finalmente en emisores.

IV .

LA TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO

En la última mitad del siglo XIX, el psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo que
define la forma en que los seres humanosconfieren un sentido a su mundo al obtener y
organizar la información. Revisaremos con cuidado las ideas de Piaget porque
proporcionan una explicación del desarrollo del pensamiento de la infancia a la vida
adulta.
Piaget, sostiene que el desarrollo se basa esencialmente en el proceso de
adquisición del conocimiento. Por ello, a esta teoría, también, se le conoce como
Epistemología Genética quesignifica el desarrollo de diversos modos de conocer el
mundo exterior.
Derivo sus teorías a partir de observaciones extensas y detalladas sobre la conducta
espontánea de los niños: así como las respuestas de estos a preguntas y problemas que
el investigador les presentaba para el, los niños: tratan de entender su mundo al actuar
de forma activa con objetos y personas, y, los cambios del...