Jean Piaget y el desarrollo cognitivo

Por Emiliano Sotomayor
Jean Piaget y el desarrollo cognitivo
Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, reconocido por una de su grande aportación la cual sería la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
En ella él descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso lineal por lo que el propuso una secuencia decuatro períodos cognitivos en los cuales se generarían las condiciones cognoscitivas a nivel de pensamiento para que el siguiente periodo pudiera aparecer, por lo que todos los niños pasarían por estos periodos, pero no todos entrarían a ellos al mismo tiempo.
El puedo llegar esta conclusión después del estudio de sus propios hijos y declaró lo que se llamarían metamorfosis, estas serían los cambiosdel pensamiento que se producen durante la madurez del individuo por lo que el pensar de un niño sería muy distinto al de un adulto, pero que es la cognición, esta es el proceso de pensamiento y su función específica es la solución de problemas y la toma de decisiones por lo tanto Piaget menciono que había dos procesos con los cuales esta se desarrollaría:
1) La acomodación: esta consiste en lamodificación del esquema cognitivo para obtener una estructura nueva sobre lo que no era conocido para el niño.
2) La asimilación: consiste en la agrupación de una nueva información al esquema cognitivo ya prestablecido del niño con la intención de aprender algo nuevo utilizando lo ya conocido.
Usando estos dos procesos y el estudio de sus hijos Piaget compuso los cuatro periodos cognoscitivosde los cuales habíamos inducido antes los cuales serían:

1.-Periodo Sensorio-motriz:
En esta etapa, generalmente del nacimiento hasta los dos años de edad, los niños aprenden la permanencia de objeto la cual es el concepto que los objetos siguen existiendo aun cuando estos ya no se encuentren a la vista, aunque este se desarrolle a su totalidad entre los 18 y 24 meses de vida cuando se tiene lacapacidad de hacer representaciones mentales como el empleo de imágenes o símbolos para recordar o pensar sobre algún objeto, además el auto reconocimiento también se forma en esta etapa.


2.- Periodo Pre operacional:
Dentro de los dos años hasta los siete de un niño, Piaget analiza como la gran característica de esta edad es que el niño se basa en un egocentrismo ya que es incapaz deentablar una interacción concreta con otro niño ya que este pareciere que solo estuviere hablando consigo mismo.
Algo muy importante de este periodo es el poder representar objetos que no están físicamente presentes todo esto debido al desarrollo de dos elementos del pensamiento, el lenguaje y las imágenes o símbolos.
El lenguaje puede ser conceptualizado como un conjunto de símbolos que al unirserepresentan algo y las imágenes son representaciones mentales de una experiencia sensorial.
Debido al egocentrismo de los niños los niños tienden a centrarse en el aspecto más sobresaliente del objeto es por eso que en un experimento muy conocido donde hay dos contenedores de distinto tamaño pero con la misma cantidad de agua, entonces se le pregunta a un niño de cinco años cuál de estos dos tienemás agua, como ven al vaso pequeño más lleno sin suscitar ellos eligen al pequeño como el que tiene más liquido debido a esta centralización.
Al contrario los niños más grandes como los adolescentes si distinguirían que estos vasos tienen el mismo liquido.

3.-Periodo de Operaciones Concretas:
Durante los siete años y los once de un niño este ya puede prestar atención a varias cosassimultáneamente y a contrario de la anterior este ya puede comprender el punto de vista del otro.
Lo importante de esta etapa es que el niño ya puede realizar operaciones mentales aunque solo sea con la observación física del objeto ya que este aún no tiene el pensamiento abstracto como parte de su cognición.
Retomando el experimento anterior, este niño ya entiende que ambos vasos tienen la misma...