Jean piaget

JEAN PIAGET
Jean William Fritz Piaget
(Nace en Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896- muere en Ginebra el 16 de septiembre de 1980); hijo del mayor Arthur Piaget quien fue un destacado profesor de literatura de la Universidad de Neuchâtel y de Rebecca Jackson. Psicólogo experimental, filosofo, biólogo y creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicologíaevolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.

En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estados de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano:
Estadios del desarrollo cognitivo:
*Estadio sensorio motor: 0-2 años.
* Estadio preoperatorio: 2 a 7 años
* Estadio operatorio concreto: 7-12 años
* Estadio operatorio formal: 12 a más.

1) Estadio sensorio-motor
Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda,confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices; la conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. Así, se prepara para luego poder pensar con imágenes y conceptos. Dentro de esta etapa se pueden descubrir seis subestadios:
a) SUBESTADIO1: MECANISMOS REFLEJOS CONGÉNITOS O INNATOS (0-1 meses): los reflejos con los que el niño nace, succión, precios etc., consisten en esquemas sensorio motores fijos que al diversificarse y enriquecerse
como resultado de la práctica y de su adaptación al medio, pondrán ser la base del desarrollo intelectual.

b) SUBESTADO 2: REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS. Suceden entre el primer y cuarto mesde vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es: reitera acciones casuales que le han provocado placer. Un ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción sustitutiva de la succión del pezón, aunque el reflejo de succión del propio dedo ya existe en la vida intrauterina.

c) SUBESTADIO 3: REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS. Entre elcuarto mes y octavo mes de vida, el niño orienta su comportamiento hacia el ambiente externo, de este modo, el niño explora con curiosidad las propiedades de los objetos, como mover los objetos para que suenen.

d) SUBESTADIO 4: LA COORDINACION DE LOS EQUEMAS DE CONDUCTA PREVIOS. (8-12 meses) en este aparece claramente la intencionalidad de las primeras coordinación des de tipo instrumentalmedios-fines. P.ej: agarrar un muñeco, o apartar un objeto que le impide atrapar el muñeco. Hay avances en la imitación de movimientos y sonidos.

e) SUBESTADIO 5: REACCIONES CIRCURALES TERCIARIAS. Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: el niño toma un objeto y con este toca diversassuperficies. Es en este momento que el niño comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, respecto a la permanencia del objeto, el niño buscara un objeto perdido, pero siempre que vea la trayectoria seguida.

f) SUBESTADIO 6: INVENCION DE NUEVOS MEDIOS A RAVES DE ONVINACIONES MENTALES. (18 a 24 meses) en este estadio el niño conoce las propiedades sensorio motrices de los objetossin necesidad de actuar sobre ellos, el niño está también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir un puerta y comienza, además, los primeros juegos simbólicos del tipo de juaguemos a que….yo era un policía etc.

2) Estadio preoperatoria.

Este estadio se extiende desde los dos a los siete años de edad. El niño pasa de la inteligencia...