JEAN PIAGET







PROYECTO





GRUPO 21





Adriana Julieth Jaramillo Palomo
Ginna Milena Ordoñez Zambrano
Victor Julio Cristancho Aponte
Yesid Acevedo Acosta













POLITCNICO GRAN COLOMBIANO
TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICOS
SEGUNDO SEMESTRE
OCTUBRE
2013












PROYECTO







Adriana Julieth Jaramillo Palomo
Ginna Milena OrdoñezZambrano
Victor Julio Cristancho Aponte
Yesid Acevedo Acosta







PRESENTADO A LA PROFESORA: ELIZABETH LONDOÑO MORA







POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO
TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICOS
SEGUNDO SEMESTRE
OCTUBRE
2013




JUSTIFICACIÓN

Consideramos importante justificar este contenido con un desarrollo íntegro y armónico, sobre la adaptación que presentan los niñosdurante su desarrollo.
Brindándoles a los niños grandes experiencias en su proceso de aprendizaje.
Demostrar la inteligencia como cualquier órgano corporal. Donde ella construye mentalmente estructuras susceptibles para adaptarse a las del medio.
En esta segunda entrega, mostraremos el tema en torno al cual se desarrollará elpresente trabajo y, se hará una entrega de un poster el cual presentaremos toda la información recopilada.
Se hará un recorrido por los principales aportes entregados por el Doctor Jean Piaget, quien analizó los proceso de la actividad inteligente, estudio los procesos de adaptación, comprobando que los procesos son indisociables y de igual manera observaremos que la asimilación y acomodación enlos niños son de vital importancia en sus estudios.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar los principales aportes realizados a la Psicología por parte del Psicólogo Suizo Jean Piaget.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Analizar la importancia de los estudios del Psicólogo Suizo Jean Piaget, escogido para la Psicología y los procesos de la actividad inteligente y sus aportes.
2. Vislumbrarla incidencia sobre la Psicología a través de la Teoría desarrollada por Jean Piaget.
3. Estudiar los procesos de la adaptación.
4. Valorar la importancia que tiene la asimilación y la acomodación en los niños.
5. Comprobar que los procesos sean indisociables.


BIOGRAFÍA


JEAN PIAGET nació en 1896 en Neuchâtel. Su padre un historiador de espíritu escrupuloso y crítico le inculca elgusto por el trabajo sistemático que asimila PIAGET muy precozmente. A los 7 años se entusiasma por la mecánica y realiza su primer invento al que denomina “autovap”, un automóvil dotado de motor a vapor. Pero no profundiza en mecánica sino que se interesa sucesivamente por los pájaros, por los fósiles por las conchas marinas y redacta un manuscrito sobre los pájaros, publicando un artículo sobreel gorrión albino a los diez años. A partir de entonces y hasta el último momento no deja de publicar con una fecundidad sorprendente.
Posteriormente se interesa por el estudio de los moluscos, publicando en 1911 (con 15 años) una serie de artículos sobre ellos.
Tras unas etapas de lectura de filosofía entre los 15 y 20 años.
Terminado el bachillerato, obtiene la licenciatura enCiencias Naturales y después se doctoró en 1918.
Si bien PIAGET se formó como biólogo, después de terminar su doctorado se interesó por la psicología. En 1919 va a parís y estudia durante dos años en la Sorbona, siguiendo varios cursos de psicología, de lógica, de filosofía de la ciencias y se instala en el laboratorio de BINET.
Los test de inteligencia no podían dar respuesta a laspreguntas de PIAGET. Estos están diseñados para probar cuanto saben los niños y cuan bien pueden razonar en relación con otros niños de su edad. No están diseñados para explicar por qué los niños razonan como lo hacen y ofrecen las respuestas que dan. Intentan asignar a los niños un “consciente intelectual” relativamente constante y no explican como el pensamiento infantil cambia a través del...