Jean Piaget
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
Jean Piaget y las Estructuras Cognitivas en el Desarrollo Humano.
Según Piaget, el desarrollo de la inteligencia, pasa por cuatro etapas o periodos que se ordenan en un nivel de equilibriosuperior de uno con respecto al anterior.
Cabe señalar que el desarrollo de la inteligencia, está en función de aspectos tales como acción, equilibrio, adaptación, etcétera.
A continuación menciono losdiferentes periodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos, que según él, eran la base de la inteligencia:
El periodo sensoriomotriz (0 a dos años) sedivide en seis subetapas: La primera, se caracteriza por la presencia de reflejos y acciones espontáneas que resultan de los estímulos del medio o por las necesidades internas que experimenta el infante.La segunda, se caracteriza por la presencia de los primeros hábitos repetitivos, que favorecen a su vez la formación de las nociones de espacio y tiempo. En la tercera subetapa continúan losmovimientos satisfactorios pero tienen un nuevo ingrediente, la intencionalidad. En la cuarta subetapa aparece la casualidad que le permite diferenciar entre medios y objetivos (esfuerzo para conseguiralgo). La quinta subetapa se caracteriza porque el infante muestra una mayor curiosidad por los objetos que le rodean, así mismo una mayor comprensión en lo que realiza. En la última subetapa aparece elpensamiento representacional y constituye el límite entre la inteligencia sensomotor y el pensamiento preoperacional.
El periodo preoperacional empieza aproximadamente a los dos años y dura hastalos siete años. Abarca dos subetapas; la primera, llamado de Pensamiento Simbólico (2 – 4 años), se caracteriza porque el niño hace que un objeto o sonido sirva como representación de otra cosa, porejemplo, agarrar un vaso y cantar haciendo de cuenta que el vaso es un micrófono. La segunda subetapa corresponde al de pensamiento Intuitivo (4 – 7 años), en donde el niño no actúa por la razón sino...
Según Piaget, el desarrollo de la inteligencia, pasa por cuatro etapas o periodos que se ordenan en un nivel de equilibriosuperior de uno con respecto al anterior.
Cabe señalar que el desarrollo de la inteligencia, está en función de aspectos tales como acción, equilibrio, adaptación, etcétera.
A continuación menciono losdiferentes periodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos, que según él, eran la base de la inteligencia:
El periodo sensoriomotriz (0 a dos años) sedivide en seis subetapas: La primera, se caracteriza por la presencia de reflejos y acciones espontáneas que resultan de los estímulos del medio o por las necesidades internas que experimenta el infante.La segunda, se caracteriza por la presencia de los primeros hábitos repetitivos, que favorecen a su vez la formación de las nociones de espacio y tiempo. En la tercera subetapa continúan losmovimientos satisfactorios pero tienen un nuevo ingrediente, la intencionalidad. En la cuarta subetapa aparece la casualidad que le permite diferenciar entre medios y objetivos (esfuerzo para conseguiralgo). La quinta subetapa se caracteriza porque el infante muestra una mayor curiosidad por los objetos que le rodean, así mismo una mayor comprensión en lo que realiza. En la última subetapa aparece elpensamiento representacional y constituye el límite entre la inteligencia sensomotor y el pensamiento preoperacional.
El periodo preoperacional empieza aproximadamente a los dos años y dura hastalos siete años. Abarca dos subetapas; la primera, llamado de Pensamiento Simbólico (2 – 4 años), se caracteriza porque el niño hace que un objeto o sonido sirva como representación de otra cosa, porejemplo, agarrar un vaso y cantar haciendo de cuenta que el vaso es un micrófono. La segunda subetapa corresponde al de pensamiento Intuitivo (4 – 7 años), en donde el niño no actúa por la razón sino...
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