Jean piaget

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ASIGNATURA CARRERA CÓDIGO CARÁCTER RÉGIMEN PRE-REQUISITO UBICACIÓN DENTRO DEL PLAN N° HORAS SEMANALES N° DE CRÉDITOS TIPO DE MODIFICACIÓN FECHA DE LA MODIFICACIÓN

CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA -APRENDIZAJE TODAS LAS PEDAGOGIAS OBLIGATORIA SEMESTRAL NO TIENE 1° SEMESTRE 6 HORAS PLAN 2008 PLAN 2008

PRESENTACIÓN DEL CURSO Las áreas de conocimientoque conforman la asignatura Conducción de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, se orientan hacia la comprensión de todos los procesos comprometidos en el aprendizaje del ser humano. Esto implica la concepción del ser humano como un ser que se conforma en una integralidad sistémica, condicionada desde una perspectiva histórico-social y cultural y que, en consecuencia, es determinado en unadinámica compleja que integra factores psicobiológicos y neurológicos, familiares, comunicacionales, etc. Desde esta perspectiva, se plantea al profesional de la educación en formación, la necesidad de conocer los factores comprometidos en el proceso enseñanzaaprendizaje para el logro de los aprendizajes significativos en los educandos. A la vez que le compromete en relación con su necesidad desuperación no solo en el área profesional, si no en su desarrollo personal ya que desde su rol de líder pedagógico se convierte en un potente agente de cambio social. Desde nuestro curso, se abordan los diversos factores que inciden de una u otra forma en el proceso enseñanza- aprendizaje, siempre desde una perspectiva constructivista que nos permita abordar dicho fenómeno, al interior de nuestro accionar,como un proceso de construcción constante donde el rol principal es 1

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desarrollado por el alumno, en una dinámica en la que el docente se erige como mediador en la conformación de aprendizajes significativos cuyos efectos se verán reflejados tanto en el saber del alumno, en la transferencia que haga de dicho saber a la realidad práctica profesionalpedagógica en que deberá desenvolverse y en la forma en que dicho conocimiento se integra en una dimensión actitudinal positiva que refleje los ideales humanos desde los cuales se visiona al profesional de la educación graduado en la Universidad Internacional SEK. Desde nuestro curso, se realiza un recorrido por aquellos procesos implicados en el aprendizaje humano, desde la etapa de gestación hasta laadultez, con énfasis en las etapas comprometidas en la enseñanza escolar y abarca diversas áreas como son : cognitiva, afectiva, conductual, moral y motivacional. Desde cada una de ellas se abordarán estrategias para lograr una mayor eficacia y eficiencia de las mismas en el proceso de construcción del aprendizaje.

OBJETIVOS GENERALES 1. Identificar los procesos que intervienen en laconstrucción del aprendizaje y elaborar estrategias para potencializar la efectividad de los mismos. 2. Construir conocimientos a partir de la investigación y sistematización de su experiencia para mejorar e innovar los procesos educativos. 3. Propiciar experiencias educativas significativas y que impliquen desafíos de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer las características fundamentales de losprocesos cognitivos y las leyes fundamentales que los rigen 2. Reconocer la dinámica relacional que se produce entre los procesos 2

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cognitivos y elaborar aproximaciones estratégicas para intervenir en la misma. 3. Identificar los elementos esenciales que se encuentran implicados en la Afectividad. 4. Determinar la incidencia que posee la esfera Afectiva enel aprendizaje humano y el rol que posee el educador en el manejo de la misma en relación con el clima de aula. 5. Analizar la influencia de las alteraciones de la conducta en el rendimiento académico. 6. Conocer diferentes posturas teóricas en torno al desarrollo moral y motivacional así como la incidencia de estas esferas en el rendimiento académico y en la formación integral de los...