jean piaget

Jean Piaget (1896 1980), Psiclogo y pedagogo Suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los nios. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicologa infantil y la psicologa de la educacin. Desarrollo Cognoscitivo de Piaget Piaget describi el desarrollo cognoscitivo como una serie de etapas cualitativamente distintas, que representan lospatrones universales del desarrollo. En cada etapa, la mente del nio desarrolla una nueva forma de operar, que sucede por medio de tres principios interrelacionados la organizacin, la adaptacin y el equilibrio. La organizacin es la tendencia a crear estructuras cognoscitivas cada vez ms complejas formas de pensamiento que incorporan cada vez ms imgenes precisas de la realidad. Estas estructuras,llamadas esquemas, son patrones organizados de conducta que una persona utiliza para pensar y actuar en una situacin. Ejemplo un bebe tiene un esquema simple para la succin, pero pronto desarrolla diversos esquemas para succionar el pecho, un bibern, etc. La adaptacin es la forma en que un nio maneja informacin nueva que parece entrar en conflicto con la que ya conoce. La adaptacin puede involucrardos procesos 1) la asimilacin, tomar la informacin e incorporarla en las estructuras cognoscitivas existentes y 2) la acomodacin, cambiar las propias estructuras cognoscitivas para incluir el nuevo conocimiento. El equilibrio refiere a la tendencia a buscar un balance estable entre elementos cognoscitivos, es decir, cuando el bebe descubre que beber de una taza requiere de movimientos diferentesde la boca y la lengua, de lo utilizado para succionar el pecho, se acomoda a modificar el viejo esquema. Adapta su esquema de succin original para enfrentar una experiencia nueva la taza. As, la asimilacin y la acomodacin trabajan juntas para producir un equilibrio y crecimiento cognoscitivo. El estudio del campo de la inteligencia de Jean Piaget Piaget se centro en el campo de la inteligencia ydefini una secuencia de cuatro estadios por lo que en su opinin atravesamos todos los seres humanos en nuestro desarrollo cognitivo. En cada de estas perodos, nuestras operaciones mentales adquieren una estructura diferente y mas compleja, que determina como vemos el mundo. De las observaciones sobre el desarrollo del nio, Piaget saco como conclusin que En todos los seres se dan unos cambiosuniversales a lo largo del desarrollo cognitivo Esos cambios estn relacionados con la forma en el que ser humano entiende el mundo que lo rodea en cada uno de estos momentos. A esos distintos momentos del desarrollo es a lo que Piaget denomina estadios del pensamiento o evolutivos. Perodo Sensorio Motor Es el perodo que va desde el nacimiento hasta los dos aos. En esta etapa los nios conocen eluniverso que los rodea a travs de sus percepciones y movimientos. Seis subetapas de la etapa sensorio-motriz del desarrollo cognoscitivo de Piaget En la primera subetapa (del nacimiento hasta aproximadamente un mes) los bebes ejercitan sus reflejos innatos y logran cierto control sobre ellos. No coordinan la informacin de sus sentidos. No toman un objeto que desean. Ejemplo el nio empieza succionar elseno materno, cuando este esta en su boca. En la segunda subetapa (aproximadamente del primer al cuarto mes), los bebes repiten las conductas placenteras que ocurrieron primero por el azar (como chupar su dedo pulgar). Las actividades se enfocan en el cuerpo del bebe mas que en los efectos de la conducta sobre el ambiente los bebes logran las primeras adaptaciones adquiridas, es decir, chupandiversos objetos de formas distintas. Comienzan a coordinar la informacin sensorial y a tomar objetos. Ejemplo cuando se le da un bibern quien es alimentado del seno materno es capaz de ajustar su chupeteo al mamon de plstico. En la tercera subetapa que va desde los cuatro a los ocho meses (reacciones circulares secundarias). Los bebes se interesan mas por el ambiente, repiten conductas que...