JEAN PIAGET

JEAN PIAGET
Psicología y epistemología
genética

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Su Biografía
Nació en Neuchâtel, Suiza, el 9 de
agosto de 1896
A los 11 años publico su primer
trabajo: “Un gorrión blanco”

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Se doctoro en la Universidad de
Ciencias Naturales de su ciudad en
1918

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En 1919 se fue a Francia, y volvió
en 1921 a Suiza

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En 1923 publica su primer libro: “El
lenguaje y pensamiento del niño”

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Fue fundadorde la “Unión
Internacional de Psicología
Científi ca”

- En septiembre de 1980 muere en
Ginebra, a la edad de 84 años

CONCEPCIONES
- “Sólo se aprende mediante la acción”

La teoría psicológica de Piaget se construye como un edificio
de estructura propia.

Elementos de la psicología genética:
- La construcción genética de los esquemas cognoscitivos
- Su objeto de estudio es la inteligencia,estructuras
cognoscitivas, estadios y construcción de las nociones y las
operaciones
- La investigación
- El valor interdisciplinar

- La toma de posición estructuralista, interactiva y
constructivista
“La noción es estructura”. Se hace énfasis en el valor de las
estructuras en el desarrollo de la inteligencia.
Se construyen “sistemas de transformaciones” de complejidad
crecientes, que se levan a caboen la interacción sujeto-medio.
La estructura comprende 3 características:
- Totalidad
- Transformación
- Autorregulación

Estructuralismo diacrónico.

El tiempo: “El desarrollo intelectual es un proceso temporal
por excelencia
Interaccionismo, constructivismo y mentalismo:
- Piaget es Interaccionista, desde el punto de vista en el que
el organismo y el medio interactúan de manera compleja.
- Esconstructivista, al considerar que las estructuras
mentales no son dadas desde el nacimiento.
- Es mentalista, ya que supone la existencia de estructuras
cognoscitivas, sistemas no observables de acciones
mentales.
El concepto de equilibrio: La noción de equilibrio constituye “la
cima de su jerarquía conceptual”.

Asimilación, acomodación y
adaptación
- Asimilación: Los organismos ejercen unaacción sobre el
medio. Lo transforma. Los vuelven parte de si

- Acomodación: El medio ejerce una acción sobre el
organismo. Lo “acomoda” a si

- Adaptación: Es el resultado del equilibrio entre ASIMILACION
y ACOMODACION. Es móvil, esta abierto a la interacción.
Cada nuevo conocimiento genera un nuevo problema pero
soluciona uno viejo.

La inteligencia es la adaptación. El crecimiento cognoscitivopara Piaget es un proceso estructural, histórico y dialéctico.

La noción de génesis: Las estructuras mentales no son dadas
a priori, ni son estáticas. Tienen un origen y una secuencia
transformacional.
Las nociones consideradas innatas por la filosofía, en realidad
las construye el niño en su interacción con la realidad.

GÉNESIS se refiere al origen y pasaje de una estructura a la
otra., por esose califica como “genética” a la psicología de
Piaget, ya que tiene un origen (génesis) y da un origen
(generan).

DESCUBRIMIENTOS
El punto de partida del conocimiento es la interacción de dos términos:
sujeto y medio. La acción es lo que construye a estos términos.
Las nuevas experiencias se ajustan a otras ya existentes y  se
organizan en forma de esquemas.
Los esquemas son secuenciasdefinidas de acciones mentales.  El
sujeto humano en el transcurso de su desarrollo irá construyendo
nociones de base lógica. Estas se construyen en una secuencia
necesaria, en un tiempo necesario.
Nociones y operaciones
Operaciones: son acciones mentales, interiorizadas y reversibles,
consistentes en la coordinación de estructuras de conjunto. Estos
esquemas también deben ser construidos y aparecenalrededor de los
7 años. 
Ejemplos de nociones:
- Noción de conjunto: El todo supera a las partes. 
Nociones conservación de sustancia y peso.
Nociones conservación de sustancia y peso.
Lleva todo un tiempo secuencial, jamás se han invertido o salteado el
aprendizaje de estas nociones, el desarrollo se hace por etapas, las
cuales se van a llamar estadios. 

Piaget y las estructuras
cognoscitivas
Los...