jean








LENGUAJE Y COMUNICACIÓN INTEGRAL

UNIDAD IV: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN CIENTÍFICA



MÓDULO DE INTERAPRENDIZAJE




DOCENTES:
Lic. La Barrera Neciosup, Paula.
Mg. Pérez Díaz, Yolanda.


INTRODUCCIÓN

Muchas veces hemos escuchado decir a nuestros estudiantes que no saben redactar y hacen lo posible por hacerlo bien, pero no lo logran. Lo mismo sucede con algunosprofesionales que hablan con torpeza, escriben con dificultad y con errores de puntuación, de concordancia, de construcción en general y con un vocabulario pobre y vacilante.

Pues la redacción no es una actividad tan sencilla, ya que no solamente implica escribir, sino comunicarnos de la mejor manera posible a través de la escritura, lo que presupone un conocimiento óptimo de los usos de las grafíaso letras, de las normas que rigen sus interrelaciones y de los requisitos para una buena redacción.

En esta oportunidad, nos dedicaremos a tratar exclusivamente la redacción de textos académicos la cual exige una conciencia de las relaciones internas de las ideas. Para plasmar estas relaciones con la debida coherencia, es necesario que el redactor entienda la redacción de un texto como unproceso constituido por seis fases: tratamiento de la información, delimitación del tema, selección de la información, organización de las ideas, elaboración del borrador y revisión.

Es así que, a través de esta unidad titulada REDACCCIÓN Y EXPOSICIÓN CIENTÍFICA, pretendemos que el universitario ucetista reconozca las relaciones internas de las ideas de un texto, comprenda la redacción como unproceso compuesto por fases y aplique este conocimiento en la producción de textos académicos y los exponga.

Las autoras.




ÍNDICE
Portada …………………………………………………………………………..……………….. I
Introducción ………………………………………………………………………….…...….….. II
Índice …………………………………...……………………………………………………….. III

Primer momento: REFLEXIÓN
Prueba de entrada……………………………………………………….……………………..… 05
Segundo momento:NIVELACIÓN
EL TEXTO ACADÉMICO:
1. Definición ………….…………….……….……………………..………..……..……… 07
2. Características ……………………........………………………………………………. 07
3. Proceso de redacción de los textos académicos ……….……………………………….. 09

Actividad Nº 01 ……………...…………………………………………………………. 10

EL INFORME ACADÉMICO

1. Noción ……………. ……...…………………………………………………………… 13
2. Estructura formal…...……..………………………..………………………………….. 13

Actividad Nº 02 …………………………………………………………..………..…… 14

EL ENSAYO
1. Noción ……………. ……...…………………………………………………………… 15
2. Estructura formal …...……..………………………..………………………………….. 15



Bibliografía …………………………………..……………………………………………….. 16









PRIMER MOMENTO: REFLEXIÓN

PRUEBA DE ENTRADA
Lea los siguientes textos y manifieste, según superspectiva intelectual, qué texto puede ser o no un texto académico y argumente su posición.
Texto 01:
Según la mitología griega, las Sirenas eran las hijas de Forcis, dios de los mares. El arte antiguo las representaba con cabeza de mujer y senos, pero con cuerpo y patas de ave. Vivían en unas rocas cubiertas de musgo verde, al sur de Italia, y tenían un canto tan melodioso, que atraían a losmarinos hacia ellas y terminaban estrellándose contra las rocas y naufragando.
Homero cuenta que la pitonisa Circe le advierte a Odiseo el peligro de las sirenas, por lo cual tapa con cera los oídos de sus tripulantes y él se hace atar al mástil para no dejarse atraer. En griego las llamaban sierén, de seiredón = que atrae, al latín pasó como siren y al castellano como sirena. El mito fueevolucionando y en la Edad Media se les concebía con cuerpo de mujer hasta la cintura y el resto como pez.
………el primer texto manifestamos por que tiene una estrcutura distinta al segundo.Ademas nos trasmite informacion sobre la mitología griega que es estudiada por la historia universal tambien porque manifiesta la etimología de la palabra sirena y etimologia es una rama de la lingüística son...