“Jec: más tiempo en la escuela… ¿se traduce en mejor educación?”

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROGRAMA DE DOCTORADO EN POLITICAS EDUCATIVAS Y DE GESTIÓN

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ENSAYO
“JEC: Más tiempo en la escuela… ¿Se traduce en mejor educación?”

Yolanda Elena Nova Reyes
Profesora Educación General Básica
Diplomado en Teología
Pos-Título en Psicopedagogía
Magíster en Currículum y Evaluaciónyolanda.nova1@gmail.com

Diciembre 2011

Resumen
La Jornada Escolar Completa (JEC) es un eje fundamental en la implementación de Políticas Educativas dirigidas a asegurar aprendizajes efectivos y de calidad dentro de nuestras salas de clases. Esto significa más tiempo en la escuela, por ende, más y mejores posibilidades de aprender. Para esto, el MINEDUC asignó ocho Horas de Libre Disposición(HLD), adicionales a la jornada regular de clases, horas que son organizadas y distribuidas de acuerdo a los criterios y necesidades de cada Establecimiento Educativo dentro de parámetros establecidos.
De la forma de conocer, organizar y asignar este mayor número de horas disponibles en la JEC, dependerá la efectividad de la Jornada Escolar Completa en el aprendizaje efectivo e integral de losestudiantes chilenos.
El presente ensayo destaca la relevancia de considerar, en la implementación de la JEC, aspectos claves, fundamentales y determinantes en la adquisición de aprendizajes efectivos como lo son: ritmos escolares de los estudiantes, ritmos biológicos, niveles de atención, periodos de mayor actividad de destreza intelectual, periodos de descanso y optimización del tiempo escolar.Abstract
The Full School Day (FSD) is a cornerstone in the implementation of educational policies aimed at ensuring quality and effective learning in our classrooms. This means more time in school, therefore, more likely to learn. For this, the Ministry of Education provided eight hours of free provision (HFP), in addition to the regular school day, times that are organized and distributedaccording to the criteria and needs of each school within established parameters.
The way to meet, organize and assign the greatest number of hours available in the FSD will depend on the effectiveness of the full school day in the full effective learning of Chileans students.
This paper highlights the relevance of considering, in the implementation of the FSD, key aspects, fundamental and crucial tothe acquisition of effective learning such as: students,’ school rhythms, biological rhythms, levels of care, periods of increased activity intellectual prowess, rest periods and optimization of school time.

Palabras Clave: Jornada Escolar Completa, Horas de Libre Disposición, optimización del tiempo escolar, aprendizajes efectivos y de calidad.
Keywords: Full Day School, Hours of FreeProvision, optimization of school time, quality and effective learning.

La Reforma Constitucional, que rige nuestro actual sistema educativo, plantea, de manera explícita, que el Estado Chileno debe velar por la calidad de la educación. También determina los mecanismos básicos para asegurar esta calidad de la educación (Constitución Política de Chile, Art. 18 y 19)
Una de las políticas delMinisterio de Educación, orientadas a velar por una educación de calidad, es la implementación de la Jornada Escolar Completa (JEC) que pretende mejorar y potenciar un desarrollo integral de los estudiantes, provocando aprendizajes de calidad, ya que, al disponer de ocho horas adicionales a la semana, finalizados los 12 años de escolaridad obligatoria, equivaldrá a tener dos años más de escolaridad, encomparación con los países que solo realizan una jornada regular de clases (OCDE, 2008).
Al existir Horas de Libre Disposición (HLD), los Establecimientos cuentan con más tiempo, dentro de la jornada de clases, para revisar todos los contenidos del programa y para incluir actividades complementarias, fuera de sus horas lectivas incluidas en el Programa de Estudios, en áreas como: el...