jefatura

LAS ENTREVISTAS DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO FAMILIAR
José Antonio Alcázar
Lo primero son los padres. "La familia es el lugar primordial de la educación humana. Los padres son los primeros educadores. Este derecho-deber que les incumbe es primario, original, intangible, indelegable e insustituible".
Con este presupuesto, la relación del profesor jefe con los padres de sus alumnos resulta elpunto de partida obligado para la asesoramiento personal; una interrelación personal que supone un enriquecimiento para los educadores, en favor del educando, a través de una actuación coordinada y coherente, tanto en la familia como en el colegio.
El profesor jefe es el cauce ordinario por el que se establece la relación entre el centro escolar y la familia. La primera preocupación del preceptoro profesor jefe ha de ser lograr una comunicación fluida con los padres de sus alumnos que le permita ayudarles a llevar a cabo su labor de primeros educadores.
Si el preceptor atendiese a los alumnos pero no a sus padres estaría perdiendo gran parte de su influencia educativa, porque los padres son quienes, de ordinario, mejor conocen a su hijo, con un conocimiento íntimo, profundo; y quienesinfluyen decisivamente sobre su educación: mucho más que la escuela o que el ambiente social. Los padres son los primeros modelos de sus hijos, a los que estos imitan con gran naturalidad, hasta parecérseles no sólo en los rasgos físicos, sino en los gestos, en la forma de hablar, en el carácter. La familia tiene un enorme potencial educador aún en medio de ambientes completamente adversos. Y, ensentido contrario, los padres poseen una capacidad muy alta para destruir en poco tiempo —con su ejemplo, o con su displicencia— un plan educativo pacientemente trazado en la escuela. De ahí el interés que tiene para el preceptor contar con la opinión y con la colaboración activa de los padres para trazar juntos el programa educativo que convenga a su hijo y poner en práctica los medios necesariospara llevarlo a término.
La relación de los padres con el preceptor, tal como se presenta en estas líneas, supone que el centro educativo es mucho más que una empresa de servicios a la que se puede exigir resultados en forma de buenas calificaciones. Se trata de facilitar una actuación común entre la familia y el colegio, y coherencia en las motivaciones e influencias que el alumno recibe en uno yotro ámbito.
Así concebidas, las entrevistas de los padres con el preceptor de su hijo o hija serán auténticas entrevistas de asesoramiento educativo familiar.
Los padres ⎯también los alumnos⎯ acudirán gustosos a las entrevistas con el profesor jefe y aceptarán sus consejos cuando notan su competencia profesional y que conoce a sus hijos, les acepta, comprende y ayuda. Esto se trasluce siempredel respeto y del afecto con que el alumno habla en casa de su preceptor.
La preparación cuidadosa de la entrevista es una elemental manifestación de profesionalidad y de respeto del preceptor hacia los padres y los alumnos. Ha de acudir con los datos más recientes, y con un breve guión de los asuntos que debe tratar.
Quienes de ordinario conocen muy bien a su hijo, con todos los antecedentes,son los padres. Por eso el preceptor ha de ponderar muy bien su juicio cuando no es coincidente, viviendo la elemental prudencia de escuchar primero a los padres, antes de hablar, y abstenerse de opinar cuando no cuenta con datos seguros. La conversación ha de estar presidida por la profesionalidad, delicadeza y la sinceridad, sin dar nunca la impresión de que se quiere dar lecciones. En cualquiercaso, el diálogo con los padres debe tener un enfoque positivo: hablar de lo que va bien y de lo que se debe cambiar, pero con esperanza, porque la persona siempre tiene la posibilidad de mejorar, aunque algunas situaciones sean muy complicadas.
El preceptor, para cumplir con eficacia sus funciones, necesita conocer a través de los padres algunos datos el alumno (su carácter, comportamiento en...