Jefeeeees
Páginas: 2 (493 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2015
INTRODUCCION
La finalidad de este trabajo es conocer los problemas ortográficos que hay en los centros educativos, por lo cual realizamos un diagnostico a los alumnos de Sexto Grado de laEscuela Nocturna Liduvina Gámez de Oliva.
En la cual realizamos varios tipos de ejercicios como: reglas de acentuación (aguda, grave, esdrújula), separación de palabras, la utilización de diversoselementos como el hiato, diptongo , signos de puntuación, uso de las reglas ortográficas.
OBJETIVOS
Conocer los problemas ortográficos de los alumnos de Sexto Grado.
Ayudar a los alumnosa mejorar su ortografía.
Medir el conocimiento que tienen los alumnos con respecto a las reglas ortográficas.
Dar a conocer las reglas ortográficas más generales para facilitar la escritura.Proporcionar métodos y técnicas para el estudio de las reglas ortográficas.
VARIABLES DE ESTUDIO
Nosotros tomamos como variable de estudio a los alumnos de Sexto Grado de la Escuela NocturnaLiduvina Gámez de Oliva el cual consta de 16 mujeres y 10 hombres.
HIPOTESIS
El problema se debe a la falta de conocimientos, a la falta de interés que tienen los alumnos con respecto a las reglasortográficas, al poco interés que muestran al no leer, también a los métodos de enseñanzas que se utilizan en los centros educativos o los maestros encargados de impartir la clase no tiene un buendesenvolvimiento.
PROCEDIMIENTO DEL MUESTREO
Elaboramos el diagnostico en base a los conocimientos de los alumnos de Sexto Grado, ya teniendo todo listo lo fuimos a aplicar en el centro educativo, yateniéndolo lleno lo analizamos y lo interpretamos y terminamos de hacer el informe.
El 46% de los alumnos saben cómo separar una palabra y distinguir el hiato y el diptongo y el otro 54%de los alumnos se confunden.
El 55% saben colocar la tilde y el otro 45% de los alumnos tienen problema para hacerlo.
El 78% de los alumnos saben cuáles son los signos de puntuación y el 22%...
INTRODUCCION
La finalidad de este trabajo es conocer los problemas ortográficos que hay en los centros educativos, por lo cual realizamos un diagnostico a los alumnos de Sexto Grado de laEscuela Nocturna Liduvina Gámez de Oliva.
En la cual realizamos varios tipos de ejercicios como: reglas de acentuación (aguda, grave, esdrújula), separación de palabras, la utilización de diversoselementos como el hiato, diptongo , signos de puntuación, uso de las reglas ortográficas.
OBJETIVOS
Conocer los problemas ortográficos de los alumnos de Sexto Grado.
Ayudar a los alumnosa mejorar su ortografía.
Medir el conocimiento que tienen los alumnos con respecto a las reglas ortográficas.
Dar a conocer las reglas ortográficas más generales para facilitar la escritura.Proporcionar métodos y técnicas para el estudio de las reglas ortográficas.
VARIABLES DE ESTUDIO
Nosotros tomamos como variable de estudio a los alumnos de Sexto Grado de la Escuela NocturnaLiduvina Gámez de Oliva el cual consta de 16 mujeres y 10 hombres.
HIPOTESIS
El problema se debe a la falta de conocimientos, a la falta de interés que tienen los alumnos con respecto a las reglasortográficas, al poco interés que muestran al no leer, también a los métodos de enseñanzas que se utilizan en los centros educativos o los maestros encargados de impartir la clase no tiene un buendesenvolvimiento.
PROCEDIMIENTO DEL MUESTREO
Elaboramos el diagnostico en base a los conocimientos de los alumnos de Sexto Grado, ya teniendo todo listo lo fuimos a aplicar en el centro educativo, yateniéndolo lleno lo analizamos y lo interpretamos y terminamos de hacer el informe.
El 46% de los alumnos saben cómo separar una palabra y distinguir el hiato y el diptongo y el otro 54%de los alumnos se confunden.
El 55% saben colocar la tilde y el otro 45% de los alumnos tienen problema para hacerlo.
El 78% de los alumnos saben cuáles son los signos de puntuación y el 22%...
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