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Páginas: 4 (854 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio-económicos y laaparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.
Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fueDewey (1859-1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en elaprendizaje.
El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo.
La escuela prepara para que el niñoviva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se ¨aprende haciendo".
Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se leplantee un problema auténtico, que se estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar susideas.
En esta corriente se inscribe Decroly, médico belga, quien aboga por la educación individualizada y el curriculum globalizado; Cousinet, francés, impulsa el trabajo en grupo, el método libre y elespíritu investigativo.
Con estos conceptos surge una renovación metodológica que consiste en:
que el alumno adopte una posición activa frente al aprendizaje (activismo), pedagogía deldescubrimiento, o del redescubrimiento
la educación debe basarse en intereses del alumno
el sistema educativo debe ser flexible: escuela a la medida
se enfatiza la enseñanza socializada como complemento a laindividualizada
necesidad de globalizar los contenidos
la colaboración escuela-familia.
La Escuela Nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneísmo en la...
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio-económicos y laaparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.
Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fueDewey (1859-1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en elaprendizaje.
El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo.
La escuela prepara para que el niñoviva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se ¨aprende haciendo".
Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se leplantee un problema auténtico, que se estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar susideas.
En esta corriente se inscribe Decroly, médico belga, quien aboga por la educación individualizada y el curriculum globalizado; Cousinet, francés, impulsa el trabajo en grupo, el método libre y elespíritu investigativo.
Con estos conceptos surge una renovación metodológica que consiste en:
que el alumno adopte una posición activa frente al aprendizaje (activismo), pedagogía deldescubrimiento, o del redescubrimiento
la educación debe basarse en intereses del alumno
el sistema educativo debe ser flexible: escuela a la medida
se enfatiza la enseñanza socializada como complemento a laindividualizada
necesidad de globalizar los contenidos
la colaboración escuela-familia.
La Escuela Nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneísmo en la...
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