Jenifer_Garzon_Ensayo

DOCUMENTO DE TRABAJO E N S A Y O LAS TIC COMO HERRAMIENTAS BSICAS PARA LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y LA INVESTIGACIN INTRODUCCIN Las dificultades que los seres humanos de nuestro tiempo tienen para comprender las matemticas y las ciencias surgen, no por falta de capacidades, sino porque no se logra encontrar un camino adecuado que facilite usar el conocimiento para explicar fenmenoscotidianos. Los estudiantes no usan los conceptos, no entienden el funcionamiento de las mquinas con las que interactan todos los das. Adems, la enseanza de la ciencia se ha vuelto aburrida y exige la bsqueda de procesos pedaggicos adecuados para los jvenes y las nuevas realidades. BRUNER, J La pedagoga ha tenido un proceso progresivo, asumiendo nuevos retos con cada transformacin socio- cultural dela cual es factor y producto al mismo tiempo. Desde las pocas de Platn y personajes como Jean-Jacques Rousseau (educacin natural), Herbart (psicologa de la educacin) y Emmanuel Kant, pasando por Piaget (desarrollo cognitivo), Brunner (aprendizaje por descubrimiento), Vigostsky (constructivismo social), Ausubel (aprendizaje significativo), Paulo Freire (educacin problematizadora), Comenio (padre dela pedagoga) y otros ms recientes, se encuentran diferentes concepciones sobre la pedagoga y el que hacer pedaggico, que obedecen a contextos cercanos o distantes en el tiempo y en el espacio, nutridos por la propia pertinencia del momento histrico, donde el papel protagnico es percibido a travs de diferentes perspectivas, desde la que asume a la educacin centrada en la enseanza y al profesor comoel actor principal, hasta aquella basada en el aprendizaje, donde el nio es el centro de atencin, terminando por la que se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida. La manera de impartir el conocimiento es adems objeto de reflexin, orientado gradualmente hacia un proceso ms consciente en el cual se debe mirar al nio teniendo en cuenta sus conocimientos previos, de aqu nace lanecesidad de incorporar los medios de comunicacin e informacin y las nuevas tecnologas en las prcticas pedaggicas, ya que es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias, logrando as sumergirnos en el mundo de la multimedialidad, este nuevo mundo para nosotros los maestros, pero no para nuestros nios que han nacido en esta era digital, es por eso que se hace necesario que lasestrategias de aprendizaje y enseanza sean innovadoras e integradoras y que reconozca a todos los lugares en los que se desarrolla el aprendizaje la comunidad, la familia y la vida cvica y social. Las TIC han ampliado muchsimo las posibilidades de adquirir informacin, interactuar, establecer redes, abordar problemas comunes, generar ingreso y participar en la vida social, es por eso que surge la imperiosanecesidad de adaptarlas en nuestro quehacer pedaggico diario, sin embargo la integracin de las TIC a las prcticas pedaggicas para promover mejores aprendizajes es una temtica compleja que articula facetas sociales, tecnolgicas, psicolgicas, didcticas, disciplinares y organizativas. ENUNCIACIN DEL PROBLEMA Pero Cmo lograr vincular las TIC con la pedagoga y la investigacin para construir unconocimiento significativo que sirva a lo largo de la vida EXPOSICIN DE LA TESIS Entender el impacto creciente de las TIC, as como los cambios sustanciales que ha tenido la manera en cmo se concibe el aprendizaje, requiere profundas transformaciones en las instituciones educativas, en lo que respecta a la estructura de la organizacin y al manejo de los saberes, de las actitudes y de los valores. Sinembargo, desde la introduccin de los equipos de cmputo en la enseanza, la preocupacin ha estado ms centrada en el uso instrumental de esta herramienta y no en la forma en que estas pueden cambiar la concepcin educativa y construir conocimiento. La escuela ha utilizado las tecnologas sin una debida apropiacin que d respuesta a las interrogantes relacionadas con el por qu y el para qu, para esto...