Jerarquizaci n del problema martha bucaram

ÁREA DEL PROBLEMA
INDICADORES DEL PROBLEMA
DESARROLLO DEL PROBLEMA
DEFICIENCIA ACADÉMICA EN LAS AÉREAS BÁSICAS.
Déficit en la Lecto-escritura

Existe una alto índice de bajo rendimiento especialmente en las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas, existen constantes juntas con los padres para informar sobre el bajo rendimiento de los estudiantes y de las clases de nivelación pedagógicasDificultad en el razonamiento lógico-matemático


Desconocimiento de la realidad ecuatoriana

HACINAMIENTOS EN LAS AULAS
Distraídos en horas de clases

Los estudiantes en horas de clases se ausentan para estar en otras instalaciones del colegio, también se distraen frecuentemente con el celular, con conversaciones no relacionadas al tema, contestan de forma inadecuada a los docentes


Escasaparticipación de los estudiantes


Indisciplina en clases


Ambiente inadecuado en las aulas de clases

INFRAESTRUCTURA INADECUADA
carencia de biblioteca, laboratorio de inglés

No existe un lugar donde los estudiantes puedan realizar sus investigaciones dentro del colegio ya que algunos manifiestan no tener los recursos económicos para acudir a un cyber

CARENCIA DE RECURSOS DIDACTICOS – TECNOLOGICOSCOMO MATERIAL DE APOYO
Carencia de material didáctico

Los profesores no cuentan con los recursos pedagógicos del tal forma que puedan desarrollar sus clases de forma interactiva para mantener la atención de los estudiantes

Falta recursos didácticos-tecnológicos para apoyo en el aula


Capacitación a los docentes en el desarrollo en material didáctico

ESCASA INTEGRACION Y ORGANIZACIÓN DE LOSESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Escasa presencia de representante en Junta de padres de familia
Al realizar las reuniones con los padres de familia se observa un alto índice de ausencia por parte de los padres de familia

Carencia de programas de integración de la comunidad educativa (docentes- estudiantes- padres de familia)

ÁREA DEL PROBLEMA
INDICADORES DEL PROBLEMA
DESARROLLO DEL PROBLEMACARENCIA DE UNA POLITICA DE APOYO AL TALENTO HUMANO.

Falta de conocimiento e información de los distintos perfiles de los docentes de la Institución

Existen una gran variedad de perfiles de los docentes y por la cantidad de docentes y solo la existencia de 4 psicólogos para toda la Institución, no existe el personal suficiente para su respectivo monitoreo

Falta motivación y estímulos para losdocentes, estudiantes todas las personas que estén vinculados con la institución educativa

INEXISTENCIA DE UNA POLITICA DE PROYECCION A LA COMUNIDAD

Insuficientes programas y proyectos para seguir integrando a la comunidad educativa

En la Institución no se llevan a cabo programas que involucren la integración de la comunidad educativa

Desarticulación de la institución con la comunidad


Pocointerés, cooperación y participación de los padres de familia en su autoformación y formación.


PROBLEMAS FAMILIARES
Alto índice de violencia intrafamiliar
Existe un alto índice de estudiantes que provienen de hogares disfuncionales , donde existen violencia intrafamiliar, donde no existen la adecuada afectividad en la familiarización de los estudiantes con sus respectivos hogares , lo mismo quedesencadena en una serie de situaciones tales como: Consumo de drogas, baja autoestima por parte de los estudiantes, bajo rendimiento académico.

Alto índice de consumo de sustancias ilícitas


Niveles Inadecuados de Afectividad Familiar, que afectan el Proceso de Aprendizaje


Niveles Inadecuados de Comunicación Familiar, que afectan el Proceso de Aprendizaje





COLEGIO FISCAL MIXTO “MARTHABUCARAM DE ROLDOS”
PLAN DE INTERVENCIÓN PROPUESTO


ANTECEDENTES
El Colegio Fiscal Mixto “Martha Bucaram de Roldós” se encuentra ubicado en Cdla. Martha de Roldós Mz. 140 solar 1, inicio sus actividades en el mes de Abril de 1983; seguido de esto el 1 de Junio de 1984, fue ratificado por Resolución Ministerial No. 3879. La Institución educativa cuenta con 900 alumnos divididos en la jornada...