Jerarquizacion

JOSE VASCONCELOS CALDERON
EL EMBARCADERO.

JERARQUIZACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJES. CICLO ESCOLAR 2009-2010.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
SEGUNDO GRADO.
BLOQUE | C O N T E N I D O T E M A T I C O | HORAS POR BLOQUE | NUM. DE SESIONES | FECHA DE INICIO Y TERMINO |
1 | EXAMEN DE DIAGNOSTICO Y RETROALIMENTACION. AJUSTES A SU JERARQUIZACION.1.1. QUE ES FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUE NOS SIRVE? 1.2.1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender a desarrollarnos. 1.2.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes antelos retos y los problemas de la vida social. 1. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA. 2.2. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos. 2.3. Libertad para elegir y para decidir rasgo esencial de la naturaleza humana.La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones. 2.4. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican las acciones y decisiones personales. 2.5. Diferencias y relaciones entre ética y moral. 2.Reglas y normas en la vida cotidiana. 3.6. Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia,CAPACIDAD PARA ASUMIR COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES. 3.7. Diversos tipos de normas: jurídicas, convencionales y morales. Costumbres, normas y convenciones de la vida diaria. Obligaciones ynormas externas e internas al individuo. 3.8. La conciencia moral individual: principios que guían la actuación personal. La autorregulación como base para el ejercicio responsable de la libertad. Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demás. 3. LA MORAL SE CONSTRUYE CON LOS DEMAS. 4.9. Las perspectivas, los intereses y los sentimientos de los demás. Aspectoscompartidos, diferencias y conflictos. 4.10. Consideración de los demás en la reflexión ética. Importancia de la empatía y el diálogo como vías para el desarrollo moral. | 34 | 323322243321 | 23-.27 AG.30 Ag. 3 Sept.6--8 Sept.9-10 Sept.13-16 Sept20-23 Sept24-25 Sept27-30 sept.1º oct.4-6 oct.7-11 oct.12-16 oct.18-20 oct. |
2 | 2.1. EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD.2.1.1.Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambios. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.2.1.2. Diferentes formas de ser adolescente. Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos.2.1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Los adolescentes y su derecho a undesarrollo integral. Educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, trabajo y participación social.2.2. IDENTIFICACION Y PERTENENCIA CON PERSONAS Y GRUPOS2.2.1. Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia: autoestima y respeto en las relaciones afectivas. Reciprocidad y abusos en la amistad.2.2.2. Relaciones sentimentales en la adolescencia: vínculosafectivos, amor, atracción sexual, disfrute, afinidad y respeto. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos.2.2.3. Componentes de la sexualidad en la relación humana y en la relación personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Derechos sexuales durante la adolescencia.2.3. APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD: RESPETO, SOLIDARIDAD Y...