jerome bruner
Páginas: 9 (2082 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
Jerome Bruner
Biografía
Jerome Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York, a Hemán y Rose Bruner, quien emigró de Polonia. Recibió una licenciatura en psicología, en 1937, de la Universidad de Duke. Bruner llegó a ganar un título de maestría en psicología en 1939 y luego un doctorado en psicología en 1941 en la Universidad de Harvard.
En 1939, Bruner publicó su primer artículopsicológica, estudiando el efecto de timo extracto sobre el comportamiento sexual de la hembra de rata . [3] Durante la Segunda Guerra Mundial, Bruner sirvió en la División de Guerra Psicológica del Cuartel General Supremo de las Potencias Aliadas Expeditory Fuerza Europa comité bajo Eisenhower, la investigación de los fenómenos sociales y psicológicos.
En 1945, Bruner regresó a Harvard comoprofesor de psicología y estuvo muy involucrado en la investigación relacionada con la psicología cognitiva y la psicología de la educación. En 1970, Bruner dejó Harvard para enseñar en la Universidad de Oxford en Inglaterra. Regresó a los Estados Unidos en 1980 para continuar su investigación en psicología del desarrollo. En 1991, Bruner se unió a la facultad en la Universidad de Nueva York, donde aúnenseña a los estudiantes de hoy. Como profesor adjunto en la Escuela de Derecho de New York University, estudia cómo la psicología afecta a la práctica legal. A lo largo de su carrera, Bruner ha sido investido Doctor Honoris Causa de la Universidad de Yale y Columbia, así como colegios y universidades en lugares como Sorbonne, Berlín y Roma, y es miembro de la Academia Americana de las Artes y lasCiencias.
La psicología cognitiva
Bruner es uno de los pioneros del movimiento de la psicología cognitiva en los Estados Unidos. Esto comenzó a través de su propia investigación cuando comenzó a estudiar la sensación y percepción como activo, en lugar de los procesos pasivos. En 1947, Bruner publicó su clásico valor estudio y necesitamos como Organizador factores en lapercepción en la que se pedía a los niños pobres y ricos para estimar el tamaño de las monedas o discos de madera del tamaño de monedas de un centavo americano, cinco y diez centavos, cuartos y medias dólares. Los resultados mostraron que el valor y la necesidad de los pobres y ricos niños asociados con las monedas causó que sobreestiman significativamente el tamaño de las monedas, especialmente encomparación con sus estimaciones más precisas de los mismos discos de tamaño. Del mismo modo, otro estudio clásico llevó a cabo por Bruner y Leo cartero mostraron tiempos de reacción más lentos y respuestas menos precisas cuando una baraja de naipes invierte el color del traje de símbolo para algunas tarjetas (por ejemplo, rojo espadas y corazones negros).
Esta serie de experimentos publicadosen lo que algunos llamaron la psicología del "New Look", que desafiaron los psicólogos no estudian sólo la respuesta de un organismo a un estímulo, sino también su interpretación interna. Después de estos experimentos sobre la percepción, Bruner centró su atención en los conocimientos reales que había estudiado indirectamente en sus estudios de percepción.
En 1956, Bruner publicó un libro UnEstudio del Pensamiento, que inició formalmente el estudio de la psicología cognitiva. Poco después, Bruner ayudó a fundar el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard. Después de un tiempo, Bruner empezó a buscar más temas de psicología, pero en 1990 volvió al tema y dio una serie de conferencias. Las conferencias fueron compilados en un libro de Actas del significado y en estas conferencias, Brunerrefutó el modelo de computadora para el estudio de la mente, abogando por una comprensión más holística de la mente y sus conocimientos.
Psicología del desarrollo
Comenzando alrededor de 1967, Bruner volvió su atención hacia el tema de la psicología del desarrollo. Bruner estudió la forma en que los niños aprenden y acuñó el término "andamiaje", para describir la forma en que...
Biografía
Jerome Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York, a Hemán y Rose Bruner, quien emigró de Polonia. Recibió una licenciatura en psicología, en 1937, de la Universidad de Duke. Bruner llegó a ganar un título de maestría en psicología en 1939 y luego un doctorado en psicología en 1941 en la Universidad de Harvard.
En 1939, Bruner publicó su primer artículopsicológica, estudiando el efecto de timo extracto sobre el comportamiento sexual de la hembra de rata . [3] Durante la Segunda Guerra Mundial, Bruner sirvió en la División de Guerra Psicológica del Cuartel General Supremo de las Potencias Aliadas Expeditory Fuerza Europa comité bajo Eisenhower, la investigación de los fenómenos sociales y psicológicos.
En 1945, Bruner regresó a Harvard comoprofesor de psicología y estuvo muy involucrado en la investigación relacionada con la psicología cognitiva y la psicología de la educación. En 1970, Bruner dejó Harvard para enseñar en la Universidad de Oxford en Inglaterra. Regresó a los Estados Unidos en 1980 para continuar su investigación en psicología del desarrollo. En 1991, Bruner se unió a la facultad en la Universidad de Nueva York, donde aúnenseña a los estudiantes de hoy. Como profesor adjunto en la Escuela de Derecho de New York University, estudia cómo la psicología afecta a la práctica legal. A lo largo de su carrera, Bruner ha sido investido Doctor Honoris Causa de la Universidad de Yale y Columbia, así como colegios y universidades en lugares como Sorbonne, Berlín y Roma, y es miembro de la Academia Americana de las Artes y lasCiencias.
La psicología cognitiva
Bruner es uno de los pioneros del movimiento de la psicología cognitiva en los Estados Unidos. Esto comenzó a través de su propia investigación cuando comenzó a estudiar la sensación y percepción como activo, en lugar de los procesos pasivos. En 1947, Bruner publicó su clásico valor estudio y necesitamos como Organizador factores en lapercepción en la que se pedía a los niños pobres y ricos para estimar el tamaño de las monedas o discos de madera del tamaño de monedas de un centavo americano, cinco y diez centavos, cuartos y medias dólares. Los resultados mostraron que el valor y la necesidad de los pobres y ricos niños asociados con las monedas causó que sobreestiman significativamente el tamaño de las monedas, especialmente encomparación con sus estimaciones más precisas de los mismos discos de tamaño. Del mismo modo, otro estudio clásico llevó a cabo por Bruner y Leo cartero mostraron tiempos de reacción más lentos y respuestas menos precisas cuando una baraja de naipes invierte el color del traje de símbolo para algunas tarjetas (por ejemplo, rojo espadas y corazones negros).
Esta serie de experimentos publicadosen lo que algunos llamaron la psicología del "New Look", que desafiaron los psicólogos no estudian sólo la respuesta de un organismo a un estímulo, sino también su interpretación interna. Después de estos experimentos sobre la percepción, Bruner centró su atención en los conocimientos reales que había estudiado indirectamente en sus estudios de percepción.
En 1956, Bruner publicó un libro UnEstudio del Pensamiento, que inició formalmente el estudio de la psicología cognitiva. Poco después, Bruner ayudó a fundar el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard. Después de un tiempo, Bruner empezó a buscar más temas de psicología, pero en 1990 volvió al tema y dio una serie de conferencias. Las conferencias fueron compilados en un libro de Actas del significado y en estas conferencias, Brunerrefutó el modelo de computadora para el estudio de la mente, abogando por una comprensión más holística de la mente y sus conocimientos.
Psicología del desarrollo
Comenzando alrededor de 1967, Bruner volvió su atención hacia el tema de la psicología del desarrollo. Bruner estudió la forma en que los niños aprenden y acuñó el término "andamiaje", para describir la forma en que...
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