Jerome Bruner

BRUNER
Su teoría se basa en el aprendizaje por descubrimiento; considera que el aprendizaje más significativo es desarrollado por medio de descubrimientos que ocurren durante la exploraciónmotivada por la curiosidad. Propone métodos de instrucción que alienten a los estudiantes a aprender por medio del descubrimiento guiado. Plantea su teoría de la categorización, resalta el papel de laactividad como parte esencial de todo proceso de aprendizaje, pero añade que a la actividad guiada o mediada, la condición indispensable para aprender una información, es tener la experiencia personal dedescubrirla. Para Bruner más relevante que la información obtenida, son las estructuras que se forman a través del proceso de aprendizaje. Define el aprendizaje como el proceso de reordenar otransformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos. Para él el objetivo general de la educación es lo que denomina el cultivo de la excelencia que cada alumno logre o alcance el desarrollo óptimode sus posibilidades en cada momento evolutivo, es decir que logre la excelencia máxima que sus posibilidades de desarrollo le permita. Para Bruner el niño no adquiere las reglas gramaticalespartiendo de la nada, sino que antes de aprender a hablar aprende a utilizar el lenguaje en su relación cotidiana con el mundo, especialmente con el mundo social.
APORTES DE LA TEORÍA DE BRUNER A LAPSICOPEDAGOGIA
1-La representación y el andamiaje son los conceptos de mayor impacto educativo como herramientas para hacer más eficaz el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al inicio del proceso el profesorasume la mayor parte de la responsabilidad de la estructuración y manejo de las actividades el aprendizaje y proporciona a los estudiantes una gran cantidad de información, explicación, modelamiento uotras entradas. Sin embargo conforme los estudiantes desarrollan pericia pueden comenzar a asumir la responsabilidad de regular su propio aprendizaje haciendo preguntas y trabajando en aplicaciones...