jerome bruner
Páginas: 3 (518 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2014
JEROME BRUNER
Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en New York. Fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Fue director de estecentro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante.
El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del niño y por lanecesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel. Al igual que Piaget, observó que lamaduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza. Al igual que Ausubel, advirtió la importancia de la estructura, sibien se concentró de forma más especial en las responsabilidades del profesor que en las del estudiante. Bruner concibe el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos seguidos de períodos deconsolidación.
Aprendizaje por Descubrimiento
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje seproduce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Pero en lugar de los cuatro modelos deaprendizaje del desarrollo de Piaget, Jerome Bruner habla de tres modelos de aprendizaje:
1. Modelo Inactivo: Se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Es este el modelo queusan con mayor frecuencia los niños pequeños. Por ejemplo: si hablamos de espacio geográfico, debemos mostrarle al estudiante una maqueta que represente el lugar mencionado. Bruner la relacionaba con lafase sensorial- motora de Piaget.
2. Modelo Icónico: Implica el uso de imágenes o dibujos. Adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le insta a aprender conceptos y...
Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en New York. Fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Fue director de estecentro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante.
El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del niño y por lanecesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel. Al igual que Piaget, observó que lamaduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza. Al igual que Ausubel, advirtió la importancia de la estructura, sibien se concentró de forma más especial en las responsabilidades del profesor que en las del estudiante. Bruner concibe el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos seguidos de períodos deconsolidación.
Aprendizaje por Descubrimiento
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje seproduce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Pero en lugar de los cuatro modelos deaprendizaje del desarrollo de Piaget, Jerome Bruner habla de tres modelos de aprendizaje:
1. Modelo Inactivo: Se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Es este el modelo queusan con mayor frecuencia los niños pequeños. Por ejemplo: si hablamos de espacio geográfico, debemos mostrarle al estudiante una maqueta que represente el lugar mencionado. Bruner la relacionaba con lafase sensorial- motora de Piaget.
2. Modelo Icónico: Implica el uso de imágenes o dibujos. Adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le insta a aprender conceptos y...
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