Jerome Bruner

Jerome Bruner
Jair Hernández Blanquet
Jerome Bruner, ve el aprendizaje como un suceso social en el cual intervienen múltiples factores, en la construcción de ideas o conceptos basados enconocimiento actual. Los sujetos que participan en un proceso formativo, seleccionan la información, generan hipótesis y toman decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construccionesmentales. Para lo cual el docente debe procurar animar a los estudiantes a que por sí solos descubran los principios. El docente y el alumno deben entablar un dialogo común activo.
Bruner entiende elaprender como un proceso activo en el cual los participantes construyen las nuevas ideas o conceptos basados sobre su conocimiento.

Por lo cual en un proceso de formación los maestros buscaran generarestrategias de aprendizaje que integren situaciones problema, que estimulen a los estudiantes a descubrir por si mismos la “Estructura” de una asignatura, entendiendo estructura como la esencia, esdecir, las ideas fundamentales. Para Bruner, es importante desarrollar un aprendizaje por descubrimiento en el cual se basa toda su teoría educativa, por lo tanto en el aprendizaje por descubrimiento, elmaestro presenta ejemplos específicos y los estudiantes trabajan así hasta que descubren las interacciones y la estructura de la asignatura.
Jerome Bruner, basa su teoría en cierta forma, en unaprendizaje autónomo, en donde el docente tiene una función como guía o mediador de los procesos de aprendizaje, es decir será quien fomente en los alumnos un interés en aprender y así aliente a losestudiantes a realizar especulaciones basadas en un conocimiento previo y posteriormente mediante una investigación serán desechadas o aceptadas. Y es así que la investigación se verá diferente pues serádesde sus propios intereses expresados en sus especulaciones y no se hará tan tediosa la propia investigación.
Hasta este momento, tal pareciera que la teoría de Bruner sería lo más revolucionario...