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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.T.A “JOSE ANTONIO HURTADO ASCANIO”
SAN RAFAEL DE LAYA, MUNICIPIO “JOSE FELIX RIBAS”
EDO GUARICO.






FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES AGROECOLOGICOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA ESTADAL CONCENTRADA E-11 LAS PIEDRAS, A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DE PRACTICAS AGRONOMICAS EN EL CULTIVO DE PEPINO (Cucumissativus)















REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.T.A “JOSE ANTONIO HURTADO ASCANIO”
SAN RAFAEL DE LAYA, MUNICIPIO “JOSE FELIX RIBAS”
EDO GUARICO.




TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL
PARA OPTAR AL TÍTULO DE TÉCNICO MEDIO EN
CIENCIAS AGRÍCOLAS


















DEDICATORIA




















AGRADECIMIENTO




















INDICEGENERAL




















INDICE GENERAL




















INDICE DE TABLAS
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No.01…………...17
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No.02…………...18
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 03…………..19
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 04…………..20
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 05…………..21
PROCESO DEACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 06…………..22
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 07…………..23
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 08…………..24
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 09…………..25
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 10………….26
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No. 11…………27
PROCESO DE ACTIVIDADES DE LAS PASANTIASTABLA No.12…………...28REQUISITOS DE LA CERATABLA No. 13……………………………………….31
COMPUESTOS DE LA CERATABLA No. 14……………………………………..31
DISTANCIA ENTRE LOS HEXAGONOSTABLA No. 15………………………..35
LAMINADOTABLA No. 16……………………………………………………….40
ESTAMPADO TABLA No. 17……………………………………………………...42












INDICE DE ANEXOS Y/O FIGURAS
ORGANIGRAMA FIGURA No. 01………………………………………………….16
FIGURA No. 02………………………...39
No. 03……………………….41
ANEXO No.01………………………………………………………………………...47
ANEXO No. 02………………………………………………………………………...47
ANEXO No. 03………………………………………………………………………...47
ANEXO No. 04………………………………………………………………………...47
ANEXO No. 05…………………………………………………………………….…..47
ANEXO No. 06…………………………………………………………………….…..48
ANEXO No. 07…………………………………………………………………….…..48
ANEXO No. 08………………………………………………………………….……..48
ANEXO No. 09………………………………………………………………….……..48
ANEXO No.10…………………………………………………………………….…..49
ANEXO No. 11…………………………………………………………………….…..49
ANEXO No. 12……………………………………………………………….………..49





INTRODUCCION
Actualmente existen diversos recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a un alumnado tanto rural como urbano, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad en elmedio ambiental; los cultivos establecidos directamente en el suelo en pequeñas dimensiones, se han considerado unos de los recursos educativos más interesantes y estimulante, por cuanto permite brindar propuestas y actividades agroecológicas a desarrollar con los niños, que sean de su interés para ampliar el trabajo ya que nuestra visión con ellos especialmente con los niños es crear hábitos detrabajo con el fin de formar y capacitar para su incorporación e integración socio-laboral..
La importancia de los cultivos se manifiesta a través de una buena Producción Agrícola, donde las labores de cultivo y su período vegetativo proporcionan las mejores condiciones del producto para la Actividad Comercial. Abarcando así una serie de disposiciones de Producción y Comercialización que tienencomo finalidad y objetivo ofrecer beneficios socio-económicos a la comunidad. Las hortalizas que se siembran en esta forma por lo general son muy suculentas, con un sistema radicular superficial que requiere riegos frecuentes y pocos intensos que aseguren a las plantas una buena suplencia de agua que les permita crecer rápida y continuamente, sin causar el lavado de los...