Jesualdo Sosa

JESUALDO SOSA
1905 – 1982
MAESTRO DE LIBERTAD
VIENE DEL ENSUEÑO EN HEROICO AVANZAR HACIA LA MAÑANA.
SU FUERZA LA LUZ; SU APOYO LA FÈ; SU ARMA LA VERDAD;
SU MATERIAL EL NIÑO.
MAESTRO Y POETA, NOS DIÒ SU PALABRA, BELLA E INSOBORNABLE
Maestro polifacético, pedagogo, investigador incansable, profesor de literatura infantil, poeta, novelista y periodista.
LIBRO “VIDA DE UN MAESTRO”
1935Novela autobiográfica de la experiencia de Canteras del Riachuelo.
Jesualdo Sosa nació en el campo de Tacuarembó y trabajó desde niño, por eso pudo comprender mejor el drama de los que concurrían a la escuela rural en nuestro país.
En primer término es necesario recordar al Jesualdo analítico, crítico y luchador por la escuela pública. Sus inquietudes lo llevaron a estudiar magisterio,  profesiónque lo vinculó de inmediato con la situación política y social y con los graves problemas que padecía la escuela.
Comenzó tempranamente la lucha reflejando su rebeldía en su libro “Vida de un maestro” publicado en1935, que presentado como un diario de clase, registra mucho más que la búsqueda de una técnica por parte de un joven maestro inconformista.
El libro puede ser juzgado como una novelaa la vez que constituye un tratado de educación, con el que multitud de maestros latinoamericanos se vieron identificados porque él supo expresar lo que sufrían en el drama cotidiano de sus escuelas, en las que la pobreza de los niños se unía a los medios insuficientes de que disponían para llevar a cabo su labor. 
En el prólogo de la primera edición del libro, dedicó sus palabras a MaríaCristina Zerpa, su ejemplar compañera y fundamental apoyo para el desarrollo de la experiencia sobre expresión creadora realizada en la escuela de Canteras de Riachuelo, departamento de Colonia.
Las siguientes frases de dicho prólogo deberían estar inscriptas en la tapa de las carpetas de trabajo de los gobernantes que se van a ocupar de la educación: “María Cristina: ...Contigo hemos alcanzado desdela simple pasión de ver al niño como una flor, límpido y hondo, hasta la tempestad de verlo quebrarse debajo del cielo como un sacrificado. Es que la historia, por vieja se repetirá mientras los hombres sean ciegos y sordos...” Otro aspecto a destacar  es la visión humanista  de Jesualdo arraigada en el destino común de los latinoamericanos.


SU PENSAMIENTO CRÍTICO
Desde el marco de laexpresión, planificó el trabajo escolar que debía fincarse además en los intereses actuales de los niños, para cuya definición se separó del concepto de centro de interés utilizado por la escuela nueva considerándolo artificial y representativo del interés del maestro y no del niño, mientras que por el contrario “el centro debe ser el niño y el interés debe nacer de su necesidad presente”.
Jesualdo sedistancia del concepto decrolyano de centros de interés y se inspira en el “método de complejos” tal como se experimentaba en ese tiempo en la unión soviética.
Según jesualdo el método de complejos “es una aplicación de la dialéctica marxista a las actividades de la escuela, y tiene como base el trabajo productivo y socialmente útil, con lo cual entraña la intervención de la actualidad (losintereses actuales) y el autogobierno escolar”.

BIOGRAFÍA
"Incierta fue mi infancia en un pueblo del norte (entre nubes de arena y tierra colorada)
de pie ya el alba entre cantos de gallos y ladridos de perros..."
Nace el 22 de febrero de 1905 en Tacuarembó. Cursa hasta 5º año en la Escuela de Tranqueras, Rivera.
En 1921 ingresa al Instituto Normal para Varones, a los 16 años. En 1924 serecibe como maestro.
En 1926 obtiene por concurso el cargo de Maestro efectivo en la Escuela Experimental Nº1 de Montevideo. En su tarea chocaba a menudo con directores e inspectores que consideraban que su clase "paseaba demasiado". A la vez era periodista de “La Razón” y “El Telégrafo”.
En 1928, se incorpora en la Escuela N° 56 de Canteras de Riachuelo. Allí Jesualdo contrae matrimonio con una...