Jesualdo Sosa

Índice
Introducción..................................................……………………………… pág.2
Contexto histórico……………………………………………..………………pág3-4.
Desarrollo………………………………………………………………………pág.5-9
Conclusión……………………………………………………………………...pág.10
Bibliografía……………………………………………………………………...pág.11













Introducción.
El presente trabajo se realizará para Historia de la Educación, el cual está basado en laexperiencia realizada por el maestro Jesualdo Sosa en Canteras del Riachuelo. Este docente era un continuo viajero que recolectaba experiencias de los principales personajes de gravitación mundial para su estudio y además buscaba que su pedagogía creadora tuviera eco. Jesualdo era poeta, novelista, historiador, periodista y maestro rural en el cual realizó múltiples obras que fueron silenciadas enépocas de la dictadura en vida y después de muerto, de esta manera la obra pretende dar a luz sus trabajos que reflejan su acción educadora siendo un innovador en corrientes pedagógicas a nivel latinoamericano en materia de Escuela Nueva utilizando como prueba las labores efectuadas por sus alumnos mediante registros.










Contexto histórico
Jesualdo Sosa, maestro y periodista uruguayo, naceen febrero de 1905 en Tacuarembó, estudia en la ciudad de Rivera y a los 16 años ingresa en el Instituto Normal De Varones. Con 21 años de edad obtiene su título de maestro efectivo en la Escuela Experimental N°1 de la ciudad de Montevideo, desempeñándose además como periodista en los diarios de la época; La Razón y el Telégrafo.
En 1928 se integra a la escuela de canteras de Riachuelo, junto a suesposa María Cristina Zerpa, directora de la escuela con la que comparten su profesión, su vocación de servicio, su amor a los niños, su lucha por los desamparados y un fuerte espíritu crítico.
Desde el punto de vista histórico, la experiencia de Canteras se desarrolla en una época en la que el Uruguay va transformando su perfil de sociedad gauchesca y pastoril a una pujante clase media urbana,en la que el elemento inmigrante jugaba un papel muy importante. Se puede hablar de un desarrollo social y una afirmación institucional provocada por el crecimiento industrial que daba lugar a nuevas riquezas llevando a mejorar el estatus social a través de nuevas políticas de trabajo y estudio.
En el Uruguay de 900 se crean empresas estatales, se desarrolla la enseñanza en los tres niveles de laeducación (primera experiencia de las Canteras). Fue así que el modelo Batllista desarrollo la enseñanza pública primaria, secundaria y técnico profesional, la tensión a niños con problemas, mejoró la formación de magisterio, incluso existieron escuelas experimentales aunque no se apoyaba la iniciativa particular de los docentes.
Era función de la escuela rural consolidar la identidad nacionalpromoviendo la estabilización del hogar y arraigando los hombres a la tierra, teniendo como propósito atraer a los jóvenes a la escuela para transformarlos en ciudadanos modernos y trabajadores, reafirmándose la identidad cultural (con iconos representativos).
La situación internacional había sido favorable para el Uruguay desde principio del siglo xx, pero en el transcurso del mismo la situacióncomienza a cambiar. A nivel internacional la crisis mundial en 1929 desencadena cambios políticos en Latinoamérica: Dictadura, donde nuestro país no es ajeno a este. En lo nacional se comienza a producir enfrentamientos sociales al debilitarse las instituciones llevando a que los partidos políticos sufran divisiones. La crisis social se agrava, lo que provoca el golpe de Estado de marzo de 1933, porel cual Terra fue presidente mediante juntas de gobierno y disolviéndose las cámaras de representantes. La posición de Jesualdo es contraria al actual régimen siendo un demócrata por naturaleza
También es importante destacar la situación de Argentina por la cercanía a la Cantera y a la relación que había con la misma, debido a que todo lo extraído de ella iba a Buenos Aires (arena y piedra)....