Jesuitas

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DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS
NOTAS INTRODUCTORIAS
Educación secundaria y primaria
12. Aunque muchas de las características contenidas en las páginas siguientes
describen toda la educación de la Compañía, el punto específico de interés
se centra en la educación básica de la misma en sus escuelas y colegios.
(Esta educación puede ser, según los países, o bien solamente en la educa-
ciónsecundaria, o también la primaria). Se recomienda a quienes trabajan
en otras instituciones educativas de la Compañía, especialmente universi-
dades y colegios universitarios, que adapten estas características a sus pro-
pias situaciones.
13. En el Apéndice I aparece un breve sumario histórico de la vida de Ignacio
y una síntesis del desarrollo de la educación de la Compañía. La lectura de
estesumario proporcionará una mejor comprensión de la visión espiritual
en que se basan las características de la educación de la Compañía a aqué-
llos que están menos familiarizados con Ignacio y con la historia de los
primeros tiempos de aquélla.
14. Con el fin de iluminar la relación entre las características de la educación
de la Compañía y la visión espiritual de Ignacio, las veintiochocaracterís-
ticas descritas en las páginas siguientes se dividen en nueve secciones.
Cada sección comienza con una proposición de la visión ignaciana y es
seguida por aquellas características que constituyen aplicaciones de aque-
lla proposición a la educación. Cada una de las características se describe a
continuación con mayor detalle. Un capítulo final ofrece, por vía de ejem-
plo, algunascaracterísticas de la pedagogía jesuítica.
La visión de San Ignacio aplicada a la educación de hoy
15. Las proposiciones introductorias proceden directamente de la visión del
mundo de Ignacio. Las características de la educación de la Compañía
vienen de la reflexión sobre esa visión, aplicándola a la educación, a la luz
de las necesidades de los hombres y de las mujeres de hoy. (Las proposi-ciones de la visión ignaciana del mundo y las correspondientes caracterís-148
ticas de la educación de la Compañía se presentan en columnas paralelas
en el Apéndice II. Las notas a este Apéndice indican las fuentes de cada
una de las proposiciones que resumen la visión ignaciana).
16. Algunas de las características se aplican específicamente a algunos gru-
pos: alumnos, antiguos alumnos,profesores o padres. Otras se aplican a la
comunidad educativa en su conjunto. Otras, finalmente, relativas a las lí-
neas fundamentales y a las actividades de la institución como tal, se apli-
can primariamente a los directivos de los centros o a los consejos de go-
bierno.
Dificultades de los implicados en la educación
17. Estas páginas no hablan de las dificultades, muy reales, queexperimentan
en sus vidas todos los implicados en la educación: la resistencia de los
alumnos y sus problemas disciplinares; la lucha por hacer frente a las nu-
merosas y opuestas reclamaciones de los empleados del centro, de los alum-
nos, de los padres y de otros; la falta de tiempo para la reflexión; el des-
aliento y las desilusiones que parecen ser inherentes al trabajo educativo.
Tampoco hablande las dificultades de la vida moderna en general. Esto no
significa ignorar o minimizar estos problemas. Por el contrario, sería im-
posible hablar de educación de la Compañía en absoluto, si no fuera por la
dedicación de todos aquéllos, jesuitas y seglares, que perseveran en su en-
trega a la tarea educativa, a despecho de las frustraciones y de los fracasos.
Este documento no pretendeofrecer soluciones fáciles a problemas intrin-
cados; pero tratará de ofrecer una visión o una inspiración que pueda hacer
que la lucha de cada día tenga un mayor significado y produzca mayor
fruto.
Visión de conjunto
18. La descripción de la educación de la Compañía se encuentra en el docu-
mento visto en su conjunto. Una lectura parcial puede dar una visión
distorsionada que parecería...