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Secuencia de actividades.
2. Presentar al grupo los resultados de las actividades anteriores. Posteriormente comentar las siguientes cuestiones:
• ¿Por qué la autoestima es el principal recurso personal para enfrentar situaciones adversas y cómo fortalecerla en los niños?
• ¿Qué otros recursos personales pueden desarrollar los niños para enfrentar factores de riesgo? ¿De qué recursossociales se pueden valer los niños para enfrentar situaciones difíciles y cómo los consiguen?
• ¿Cómo influyen las ideas que tienen los padres y los maestros acerca del desarrollo de los niños, así como sus expectativas, en los resultados que obtienen de sus intervenciones?

3. Como cierre del bloque, analizar la siguiente definición y valorar si reúne los elementos suficientes para adoptarla comoconclusión.
Una situación de riesgo es la confluencia e interacción de factores que afectan gravemente el desarrollo de las potencialidades de los niños, su inserción social y sus posibilidades de éxito en su vida futura.

Bloque II. Los factores de riesgo, sus combinaciones y sus efectos en el desarrollo infantil.
1. En grupo, recordar y escribir cuatro o cinco situaciones que generarongrandes cambios en la dinámica familiar de los McCourt, de la novela Las cenizas de Ángela, y comentar las siguientes cuestiones:

• ¿Cuáles fueron esos grandes cambios?
• ¿Cómo afectaron a cada miembro de la familia?
• ¿Qué situaciones pudieron evitarse y cómo?
• ¿Qué situaciones fueron superadas y a través de qué recursos personales y sociales?
Elaborar una lista de los factores que sepueden presentar y combinar en una familia y que pueden generar una situación de riesgo.
2. Individualmente, escribir una historia, real o imaginaria, sobre la vida de un niño en edad preescolar en la que se observen los siguientes aspectos:
• Los principales conflictos familiares que se presentan en casa.
• La fuente o el origen de los conflictos (1. Relaciones intrafamiliares —las tareasdomésticas, problemas emocionales de algún miembro de la familia, problemas maritales, conflictos en la relación padres-hijos... 2. Situación económica. 3. Situación laboral. 4. Salud. 5. Muerte de algún integrante de la familia).
• La manera en que se manejan los conflictos en la familia.
• El impacto que tienen en el desenvolvimiento del niño.

3. En equipo, intercambiar los textos, de maneraque todos los alumnos lean todos los textos, posteriormente, comentar los siguientes puntos:
• Las principales coincidencias en cuando al tipo, el origen y la manera de resolver o enfrentar los conflictos.
• La manera en que se combinan los factores de origen con otros factores que influyen en la dinámica familiar.
• Si hubo algún caso en el que la forma de resolver el conflicto y susrepercusiones hayan sido favorables para la familia y en especial para el niño, comentar por qué resultó así. Si no se presentó el caso, elegir una de las historias para comentar la manera en que pudieron manejarse los conflictos para atenuar o evitar fuertes repercusiones en la dinámica familiar y concretamente en el niño.
• Registrar sus conclusiones para presentarlas al grupo.
Evidencias deAprendizaje:
Análisis de textos.
Historia de la vida de un niño.
Registro de información.
Conclusiones.
Criterios de desempeño:
Discusión y confrontación de interpretación de la información.
Organiza la información necesaria.
Sintetiza sus aprendizajes para identificar aspectos de una intervención educativa.



UNIDAD I
Unidad de Aprendizaje: Bloque II. Los factores de riesgo, suscombinaciones y sus efectos en el desarrollo infantil
Semana del 04 al 08; del 11 al 15 y 18 al 22 de marzo, 2013.
*Período Vacacional: del 25 de marzo al 05 de abril, 2013.
Campo: Competencias Didácticas.
Ámbito: Planeación del aprendizaje; Organización del ambiente en el aula.
Competencia de curso:
Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de...